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    积极应对教条主义思维方式的挑战，坚定不移地贯彻党的思想路线

　　教条主义是我们党历史上反复出现、为害甚烈的一种思维方式和思想方法，突出表现为思想僵化，停滞不前，照抄照搬，脱离实际。当前，教条主义的思维方式仍在阻碍着我们党的思想理论建设，主要表现为三种形式：一是传统的教条主义，就是把马克思列宁主义、毛泽东思想教条化，用极左的观点和僵化的思维对待马克思主义，从而否定中国特色社会主义的理论和实践。二是崇洋的教条主义，就是不顾中国国情，盲目照抄照搬西方的价值观念和政治模式。三是封建意识浓厚的教条主义，就是盲目照抄照搬中国古代传统学说特别是儒家学说，企图用封建社会的意识形态来解决中国的现代化问题。历史上，教条主义给我们党带来的危害十分严重。面对当前三种教条主义的影响，我们绝不可掉以轻心。

　　应对教条主义思维方式的挑战，关键在于坚定不移地坚持我们党解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线。为此，必须高度重视党的思想路线教育，教育广大党员干部坚持一切从实际出发，理论联系实际，解放思想，实事求是，与时俱进，始终以辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方式、思想方法对待马克思主义理论、对待现代西方的思想理论、对待中国古代的思想理论，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来，从对马克思主义的错误和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，既坚持马克思主义的基本原理不动摇，又注重吸收人类创造的一切文明成果；既善于总结人民群众实践的历史经验，又顺应时代发展的新潮流。坚持以我国改革开放和现代化建设为中心，着眼于马克思主义的理论运用和实践思考，不断把党带领人民创造的成功经验上升为理论，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色，并以此来武装全党、教育人民、指导实践。

　　积极应对知行不一不良学风的挑战，扎实深入地弘扬理论联系实际的优良学风

　　当前，从总体上看，我们党的学风是好的，但也要看到，理论脱离实际的不良学风还不同程度地存在着，在一些地方、部门、单位和党员干部身上表现得还相当突出。从大的方面讲，既有理论掌握得不完整、不准确的问题，也有对实际把握得不全面、不客观的问题；既有学习理论浅尝辄止、敷衍应付的问题，也有应用理论片面化、表面化、简单化的问题；既有把理论当摆设，装潢门面的问题，也有把理论当护身符，谋取私利、捞取好处的问题。尤其值得注意的是，发生在少数干部身上的知行不一、言行不一的问题，已成为学风建设很突出的问题。比如，有的领导干部在对待科学发展观上，口头上讲以人为本，实际上以自己为本；口头上讲全面协调发展，实际上还是片面追求GDP；口头上讲可持续发展，实际上竭泽而渔；口头上讲统筹兼顾，实际上是顾此失彼。这种知行不一、言行不一的不良学风危害十分巨大：一是对实践的危害，导致一些地方经济社会发展失衡、公平正义缺失、贫富差距拉大、资源浪费严重、生态环境恶化、经济发展的质量效益差、干群矛盾突出等。二是对理论的危害，严重影响了干部群众对理论的真诚信仰、运用理论指导实践的信心，从而阻碍了党的基本理论的进一步丰富和发展。三是对个人危害巨大，说一套，做一套，必然使自己的行为脱离理论的指导，在给人民群众的利益带来危害的同时，也给自己的形象、信誉造成损害。更有甚者，走上违法犯罪的道路，成为党和人民的败类。

　　弘扬党的理论联系实际的优良学风，必须用科学有效的办法解决知行不一、言行不一的学风问题。一方面要通过深入持久的“三观”教育，使广大党员干部真正树立起马克思主义的世界观、人生观和价值观，从而为解决知行不一、言行不一的不良学风奠定坚实的思想基础；另一方面要深刻认识知行不一、言行不一的学风之所以屡禁不止，是因为相关机制不健全。为此，要特别注重建立健全科学的机制，形成对知行统一、言行一致者的有效激励，对知行不一、言行不一者的有效制约与惩处，以促进良好学风的养成。