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范美忠  资料图片

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　　记者从光亚学校校长卿光亚处证实，范美忠已回到光亚学校，准备教授文学。由于目前尚在暑假期间，范美忠还未开始授课。（7月11日《成都晚报》）

　　作为“地震名人”的范美忠，由于四川地震后自己的言论受到社会广泛质疑，成为颇具争议的人物。范美忠又回到光亚学校，相信这样的信息又会遭到“高尚者”的批评。一些人一贯“严以律人，宽以待己”，以为占据制高点批评他人，就一定比别人更崇高，他们是不会放弃这样的表现机会的。

　　就连记者都公开用带有歧视色彩的“范跑跑”来称范美忠，这多少也说明，有些对范美忠的批评，本身可能就建立在歧视的基础上。

　　在这场范美忠可不可以作教师的争论中，有一个现象人们或有忽略，那就是范美忠的学生对范美忠的看法。据悉，在光亚学校一项用于学生给老师进行评价的“笑脸”和“哭脸”的评比中，范美忠得到的“笑脸”最多，足以证明范美忠和学生的关系很融洽，他受到了学生的普遍认可。　

　　“笑脸”是一种评价，可能也算是一种选择。也就是说，外界可以对范美忠这样那样评价，可是范美忠的学生对范美忠却给了“笑脸”，学生们愿意选择范美忠。

　　这一点非常重要。对于一个教师的评价，恐怕最重要的是来自学生的选择。如果我们评判一个教师，完全把学生的选择放在一边，至少忽略了一个重要的看法。那也是在把一些社会成人的看法，强加给学生。学生的意见是不容“代表”的。

　　我们不能武断认为，学生的看法是肤浅的，幼稚的，不可信。学生没有受过多少社会污染的心灵，往往最能够真实地表达对问题的直接认识。有些简单判断，可能比一些复杂判断更可靠。

　　再说，在教育市场化情况下，有些代课教师，只要教学需要就可以聘用，随时聘用代课教师，在今天的一些学校可能非常普遍。就算是没有正式取得教师资格的人，只要能够很好完成教学任务，有时也可能会被聘为代课教师。所以，范美忠再回到光亚学校代课，或也符合社会习惯，有什么好奇怪的呢？

　　因此，笔者希望，对这次范美忠再回到光亚学校代课，社会不要再进行炒作。先不说对一位地震灾民的求职一味制造障碍是否人道，就是从尊重学生的选择看，也应该平静对待范美忠再回到光亚学校代课这样的现实。如果获得最多“笑脸”的范美忠不适合做教师，那么获得最少“笑脸”的教师又当如何呢？“笑脸”所反映的民意，理应受到尊重。（赵光瑞）             

（责编：刘宝琴）