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　　去年教师节前夕，省委、省政府作出重要部署，提出我省要在两年内解决代课教师和农村教师待遇问题。汪洋书记说：“一心奉献、一生清贫，我们希望，他们将是最后一批这样的代课教师！”一年以后，汪书记仍然把这件事记挂在心。在昨日举行的全省教师“代转公”问题督办会上，他对这一问题进行了直接督办，要求各级党委、政府必须把解决代课教师问题摆上重要的议事日程，落实责任，迅速行动，真抓实干，按期按质完成省委、省政府既定的工作目标。

　　目前，全省农村教师空编6万人，代课教师5.9万人，是全国代课教师最多的省区。要想解决这么一个庞大群体的身份和转岗问题，绝非一日之功。困难是看得见的，但如果放着困难不求解，困难就永远存在。全省经济发展不平衡，代课教师在各个地区的生存状况也不平衡，解决的难度就有差异。在一些老少边穷地区，一边辞退旧的代课教师，一边又招聘新的代课教师，这种用问题解决问题的思路发展到最后，就是两年内解决代课教师问题将沦为一句空话。

　　省委十届四次全会强调今年工作要全力以赴抓落实，关键就是一个字“干”。解决代课教师问题也必须突出“干”字，如果在未来一年仍然解决不了代课教师问题，不仅先前的承诺要落空，广东教育发展的未来势必也将受到影响。

　　长期以来，代课教师问题是困扰我省中小学教师队伍建设、制约义务教育均衡发展的突出问题。可以说，代课教师问题解决不好，广东教育发展就是跛足式发展，教育改革就没有扎实的根基。在珠三角，由于大量农民工子弟的存在，在公办教育资源难以完全覆盖的情况下，代课教师具有很大的生存空间，给予他们一个成为公办教师的考试通道，提高教师的教学素质，对农民工子弟来说也是实现教育起跑公平的重要方式。在边远山区，“代转公”同样具有积极意义，既可以改变那些优秀代课教师的命运，也可以此为契机全面提高山区教师的素质，使当地中小学生获得起跑公平。

　　从当前全省教育发展不平衡的情况来看，解决代课教师问题在相当程度上就是从根本上解决广东教育发展的问题。只有解决了代课教师问题，才能够解决中小学教育的问题，才能够深化教育事业改革，加快推进国民教育体系和终身教育体系建设，从而把人口压力转化为人力资源优势。教育是百年大计，把编制在教育上多增加一点，把财力在教育上多分配一点，不仅不会损害经济发展，反而会有利于经济发展所需人才的优化。各级党委和政府必须强化对“代转公”工作的“抓落实”，早一点解决代课教师的生存和发展，就是早一点迈过广东教育发展的沟沟壑壑，早一天打造出一个具有现代化理念和基础的新教育体系。毫无疑问，这是广东实现科学发展的正确选择。（本报评论员）

（责编：刘宝琴）