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　　“综合素质低被退档”要有“下回分解”

　　这一新闻，仅是数百字，无法对这一现象给予充分解释。在“综合素质评价”标准、方法等原本就没有取得共识的情况下，这则语焉不详的消息，难以让这一行为赢得公众理解。

　　事实也如此。网上跟帖的普遍不信任说明，人们对于高考改革的期望，更多的是以高考公平为前提的。从这一点看，山东临沂师范学院对高分考生因“综合素质评价低”而退档的行为，尽管是一个学校的个体行为，但人们对它的质疑，却可以影响“高考加入考生综合素质评价”的整体变革。

　　显然，山东这一退档新闻要有“下回分解”。如果考生“分数高，但综合素质评价低”，学校退档是不存在任何问题的。但问题是，素质不高是怎么评价的？由谁来评价？是高校和这些被投档的学生面对面，通过面试这一环节感受，还是通过考生档案中综合素质评价情况？如果是后者，如何保证档案中的这些评价没有弄虚作假？

　　我们相信，临沂师范学院对十几名高分考生由于“综合素质评价低”而退档，有一套完整的标准和程序。但由于信息不公开，人们无法了解这套标准和程序是否存在问题。而在现实中，高考公平屡屡被突破底线的语境下，“综合素质评价”如何保证既能成为变革高考的探索，又不会成为高考公平的另一暗礁。

　　只有充分让这一退档行为保持公平公正，才不仅能消除当事人——被退档考生的理解，也能消除人们对这一做法的不信任。（王攀）

　　（责编：刘宝琴）