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　　在一些大学校园里，经常可见挂有“欢迎××检查团”的巨大横幅。今天是检查本科的，明天是研究生的，后天又是重点实验室的，等等，一个个来头不小，不是某部的就是某局的，或者是某局下属机构的。此外，现在社会上给大学列排行榜的官、民机构也多了起来。其中，严谨评价者有之，以营利为目的的机构也不少。整齐划一的考评指标体系造成的是流水线式的人才生产模式。与评价指标不合拍的办学特色，就在这些标准型的评审中被扼杀掉了。“在目前的某些情况下，上级要求的‘迎评’、‘预评’等等，实际是对造假者的鼓励与促进。（9月1日《中国青年报》）　　

　　考评本来是没有任何错误的，但是对于教育来说，许多高校的考评似乎还是在抑制学校创新的发展，当然有的中小学也时常有上级领导的考察或者考评，但比之高校的那种运动，显然要纯粹的多。有了这些莫名的考评，学校就不得不拿出一套迎接的方式，而所谓的考评实际就是一种利益游戏，甚至有的学校真坚持着某种特色的风格，反而被否定，而懂得利用关系，溜须拍马的平庸者反倒一路过关斩将。　　

　　科学的考评系统促进教育的发展，落后的系统对教育只能是一种危害。在这个全新的时代里，人们开始注视着当下的教育，也希望所谓的考察团能够有些对教育发展的新思路，新体会，而不是像旅游团一样，走马观花，搞形式主义。　　

　　对大学这类的公共机构，进行科学的检查评议是必要的，本无可厚非。但糟糕的是，多而滥的评估检查不仅干扰了学校正常的教学秩序，而且，不符合高等教育规律的评价标准又反过来影响大学主体的定位。我认为，中国的大学考评团应该去考虑中国的教育出路问题，学会灵活多变地处理考核与教育本质上的联系，这才是最根本的，否则必将是教育的祸害。（远观）

（责编：刘宝琴）