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广东韶关南雄市5日发生学生溺水意外，四名男学生不幸遇难。四名遇难者的尸体于6日被发现并捞起。来自意外现场的消息称，这四名男学生均不熟水性，他们是为救援不小心掉到水库里的女生而遇难的。落水女生终于被救起，但4名男生失踪。（10月8日四川新闻网）

又是一起救人不成自己反倒送了性命的案例，更何况还是四条年轻的生命，四朵还未绽放的花朵就这样匆匆的凋谢了。消息一出，网友评论跟进，但褒贬不一。反对者认为这是纯粹的自不量力，没有必要的牺牲，并认为这虽然救了一个女孩却给四个家庭带来了太多伤痛；赞成方则认为这样一种骑士精神值得鼓励学习，并给冷漠的社会带来了一股暖流。这的确是一个好人难当的年代，扶起摔倒老太反被冤枉，为救他人而献出生命也受争议。赞成也好，争议也罢，舍己救人、义无反顾的精神依然可贵，只是在自身难保的情况下依然奋勇不顾就实在值得商榷了。

问题的关键不在于救与不救而在于该如何救，他人溺水，身处险境旁人却隔岸观火、视而不见毫无疑问是不道德，但自身不熟水性却依然前仆后继下水施救以致自身不保那就是一种稍欠理智的英勇了。事实上救人的方式也并不只有直接下水，也可以寻找其他外界工具或外力来进行，如绳索、竹竿等等，但遗憾的是这些学生就只选择了不计后果的的直接下水救人。在笔者看来这既是我们教育的成功也是教育的失败。

成功的是我们的教育教会了学生们在他人危难时能够不顾个人安危挺身而出，失败的是我们并没有教会他们如何在帮助他人的同时避免危险保存自己。因此，我们应该更多的反思我们的教育。从小开始我们接受的便是，面对歹徒要临危不惧勇于搏斗，面对危险不能畏惧退缩要勇往直前之类的“英雄式”教育，在这些事迹的耳濡目染之下，英雄的崇拜油然而生，给予学生们的也就更多是鼓励他们去做英雄却没有教会他们如何去做英雄，即减少不必要的伤害去达到救人目的。赖宁、雷素这些直观的英雄事迹也给了学生们在面对危险时有了太多奋不顾身去做英雄的冲动，却很少去考虑到危险的存在。于是我们看到太多类似于此的消息，如为帮他人夺回被抢财物徒手与歹徒搏斗却被刺伤，为救他人自己却溺水身亡......

因此，面对“救人不成反自溺”这样的事迹，我们该反思的不仅仅是为何不教会学生游泳，普及救生知识或者埋怨防护工作没做好，该反思的还有我们的教育。我们应该意识到，不仅要教会学生勇敢的去做英雄更要教会学生理智的、聪明的做好英雄。