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其三，挑战了教育。教育不是万能的，但是离开教育是万万不能的。按理，能够走进科研院所的学术家、管理层，都应该是经过层层选拔和教育培养的，但是教育的不均衡、教育的不全面，使很多人吃的不是“营养餐”，而是“偏食物”。精英硕鼠的存在和蔓延，无疑也是给中国教育敲响了警钟，那就是再也不能重学历、轻能力；重文化、轻法律；重知识、轻道德等偏颇教育了。换句话说，素质教育不能仅仅是挂在嘴上的一句口号，而真必须作为教育的终生追求。学高为师，德高为范。在选择人才时应更多考虑其道德水平及政治觉悟，同时加强对人员的管理考核；还应加大对高学历者的法制教育力度，帮助他们提高法律意识，用法律指导、约束其行为，做到知法、守法、懂法、用法，使他们自觉依法行使手中的权力。

其四，辱没了权力。权力无大小，但必须用在正道、用对地方。而权力向来就具有两面性，是把双刃剑。有权力的地方，就有可能发生腐败。教育界、学术界，也不例外。尽管科研院所那些在像科研经费使用、后勤服务、图书资料购置等这样一些岗位上的人，他们手中的权力也不一定有多大，但是，一旦和金钱结缘、与私字联姻，便有可能被异化、被私用。因此，加强对项目和经费等方面的动态跟踪管理，完善科研院所的用人机制，使权力在阳光下运行，让权力在政治素质高的人手上运行，就显得尤为突出和重要

腐败并不可怕，可怕的是对腐败的默认和默许。只满足于捉几只“蛀虫”、灭几只“苍蝇”，不能研究和制定出预防腐败的对策和措施，从而让腐败泛滥，那才是最大的可怕！（倪洋军）