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过去文革中取消高考，能不能上大学凭“群众推荐”，其实最终是个别领导决定。不能说推荐的人中没有人才，但无疑，一些无真才实学者凭关系上了大学，很多可塑人才却无入学机会，这显然不公平。现在，许多高校试行自主招生，借以弱化高考的作用，但自主招生中暴露的人情关系问题也正为公众所诟病。高考制度诚然有这样那样的缺点，但显然，取消高考制度恐怕比不取消带来的问题更多。如果取消高考，许多名牌高校必成为手握社会资源者暗箱操作的盛宴，许多普通家庭子女将可能痛失人生机遇。所以，在找不到比高考更公平的录取制度的时候,“取消高考”最好连议题也不要列入。

既然高考还不能取消，剩下的就只能是改革高考；但怎么改呢?这须由教育的目的进行反向思考。

我们教育的目的极其清晰，就是造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。遵循这一教育目的，教育改革首先应保证学生有一个健康的身心。而当前教育的一大弊端，是复杂的考试内容及沉重的作业负担，严重影响了学生身心健康。其次，教育改革要保证多出创新型人才。现在很多学生死记硬背、死搬硬套，很会考试而创新能力严重不足，这直接引发了“钱学森之问”。