每个人都拥有不用的智力水平、兴趣爱好、性格、特长，可能那些不爱学习的孩子心灵手巧，会做飞机模型，长大之后会成为一名优秀的技工；也可能特别有爱心，长大之后可以成为对人和善的护士或是销售人员……让每个因智力、出身都不同的孩子在成年之后都能自食其力、享受到属于自己的精彩人生，这才是教育的成功之处。若这从小就以成绩给孩子们分类，则既是对个人的不尊重，也是对日后社会分工的粗暴干涉。

孔子主张“有教无类”， 提倡对所有的人都进行教育而没有类的差别——即不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育之外；现代教育，则提倡以人文本、素质教育。

无论是古代还是现代的教育理念，都在体现在着人本思想、平等思想，也无不在强调对学生个人生命、性格的充分尊重。遗憾的是，现在很多教育者却不懂这个道理，粗暴地把自己不成熟的教育理念强加在孩子们的身上，这种所谓的教育，不是教育人心、育化心灵，相反，是在扭曲孩子们的纯真。所以，给孩子们戴绿领巾，最应当感到耻辱、反省的是老师们，他们实在应该为自己有如此邪恶的想法并付诸实施的而羞愧万分。