11月8日，中华慈善总会发布消息称今后将与教育部门合作，制定慈善教育计划，慈善将有望纳入到学生素质评估中。慈善总会还计划在四川、甘肃等省市近百所中小学捐赠111万余册《慈善读本》，并将向全国各地中小学推广。（11月9日《京华时报》）

一直以来，慈善声名不佳，而郭美美、卢美美之后，慈善公信跌入冰点。这，亟需慈善自身的转变，方能赢取公众的信任，也才能挽救日益减少的慈善捐款。对这，慈善机构可谓百般努力，有善款公开的承诺、有建立新慈善监督机制的说法……虽一切皆在纸面上，好歹可触摸希望。

而这次慈善有望纳入到学生素质评估，依旧是慈善机构主体的持续发力。这传达出一层意味：慈善从娃娃抓起，所有关于慈善的理念、事迹甚至慈善本身的行为，孩提时代便要学会。这，似乎是治本之策，其实却完全忽略了现实的因素，也必然会让慈善南辕北辙。

慈善需要从娃娃抓起，但这样的一种理念的传输，不能以一种捆绑的方式来实现，入学生素质评估，恰好是这样一种“捆绑”，必然会适得其反。另一方面，慈善理念的认知与作为，虽有联系，却并不完全同步骤，可能有人对慈善理念认知很透切，一旦深入其中，在利益诱惑下，慈善理念被抛到脑后也是很可能发生的事情。

更何况，慈善本身便要遵循自愿的原则，这是底线，不容撼动，你可以呼吁，但你不可以强迫。遗憾的是，对这些孩子，慈善总会似乎并没有意识到这个问题，才有了和教育部门的合作，才有了入学生素质评估的设想，也才有了全国各地中小学推广的痴心妄想。之所以这般评价，源于慈善这般人为绑架他人意志的做法，必然会遭遇现实之墙，继而难以推广，自在情理之中。那慈善总会本身的设想，自然便成了痴人说梦。

退一步说，即便慈善真的入学生素质评估了，那也不能再称之为慈善，因为它背离了慈善本身的定义，与慈善内涵相距甚远了。它是慈善的变味体，异化体，即便其披着慈善的外衣，也不可能有人将这完全等同于慈善。

我们知道，慈善公信不足，亟需改变，但这种改变，不能为敷衍舆论而作，也不能拍脑袋决定，这般做法，只会尽显慈善总会的毫无诚意，带来是必定是对慈善的“N次伤害”。真要对慈善好，就应该慎重改革，尤其是在公信不足的氛围下，唯有顺应民意期待的改变，才可能拯救慈善与水深火热之中，不然，便是对慈善的“持续伤害”。

回归到慈善入学生素质评估一事上，其虽抓住慈善要从娃娃抓起的内核，可内核表面，却有着捆绑、硬性规定等关键词。是谓方向对了，但方法却大错特错。我们只能说，慈善可以从娃娃抓起，但决不能“捆绑他人意志”。