记者昨日探访电子科技大学附属实验小学，全校2957名学生都是班干部，老师和学生都很认可这种班干部制度。（12月23日《成都商报》）

全校2957名学生都是班干部，听起来是笑谈，但却是事实。尤其滑稽的是，老师和学生都很认可这种班干部制度。

传统意义上的班干部，一个班一般只有七八个人，但近段时间以来，媒体不断爆出一个班的班干部占了一半以上，甚至一个班57个人，就有50人是班干部。成都这所小学，全校2957名学生都是班干部，更是创造了一个“班干部吉尼斯纪录”。

哪里来这么多班干部岗位？原来，该小学的班干部制度实行的是三类管理：第一类是专任组长，实行循环管理，每个人都要“管”一个人，并被另一个人“管”；第二类是事务组长，是根据事务类型来分，比如普通话管理员、文明礼仪劝导员、管理教室内植物的绿化管理员，单是负责清洁这块，就有地面清洁、走廊卫生、清洁工具、桌椅摆放的管理员；第三类是竞聘岗位，有三个特征：任期制、选举制、淘汰制，这些岗位是以前传统意义上的岗位，比如劳动委员、学习委员、班长等。这样一来，全校学生人人都是班干部也就不足为怪了。

其实，学校实行这种班干部制度，无非是为了让学生“人人都有事做，事事都有人做”，让每一个孩子都有锻炼和表现的机会，让孩子们找到自信和归属感，这符合爱因斯坦的“相对论”。但是，是不是都要用“班干部”来称呼他们，的确值得商榷，每个人都是班干部，谁是班里的“兵”？全校学生都是班干部，这简直就像天方夜谭。

电子科大附小校长康永邦说，学校的干部不仅是管理者，更是关爱者和服务者。让每一名孩子既充当管理者，又充当关爱者和服务者，同时享受其他同学对自己的管理、关爱和服务，这本是一件好事情。但是安上“班干部”这个称谓，既非常“俗”，令人反感；又不符合“培养接班人”的教育方针，反而全部培养的是“官”了！

教书育人是学校和教师的职责，学校和教师培养每个人学生学会当管理者、关爱者和服务者，同时又学会当被管理者、被关爱者和被服务者，出发点是非常好的，有利于学生健康成长。但让他们全部带上“班干部”的帽子，行使“官”的权力时指手画脚、颐指气使，无疑会在他们幼小的心灵中烙上“官本位”的烙印。

一个班，班干部不是多多益善，长期以来，每个班都有“值日生”，这个“生”的称呼很好。对每个学生不以“班干部”相称，而像当值日生一样，都称管理生或管理员、服务生和服务员，如何呢？