2月27日，教育部发布《中国中等职业学校学生发展与就业报告》，报告显示，中职生就业率超过95%，已经高于目前大学生的就业率。

中职就业率超大学，表面上看，这表明中职发展前景大，可是，具体分析中职的“就业含金量”，就难以乐观。客观而言，我国有的中职学校，针对行业需求，和企业紧密合作，培养的中职生，提高了行业技术工人的技能，但也有不少中职毕业生，做的是农民工的活，在农民工招工难的背景下，中职的高就业率是在意料之中的。换言之，如果简单地以就业率来评价就业，可能得到的一个结果是，在我国，农民工的就业率是最高的。

其实，我国有不少中职学校，在招生时，就打出了“免费”和“保证就业”的旗号，而做到这两点，根本不难，只要把学生以顶岗实习的名义，送到缺员工的企业即可，学校可从中收劳务管理费用，学生也提前解决了“就业”。可一个严峻的问题是，这些学生没有接受多少中职教育，他们所从事的只是简单的体力劳动——这违背了中职培养现代技术工人的使命。

这种粗放发展，是难以持续的。首先，高就业率掩盖了部分职业学校教育低质量甚至“空心化”的真相，有的地方中职学校的办学条件并没有得到保障，教育也没有特色；其次，由于人才并没有得到充分使用，教育的发展没有和社会经济的发展形成良性循环，中职教育的吸引力持续走低。

更严重的是，在当前人才管理和评价体系中，中职学生的职业发展空间受到很大限制。对于职业学校来说，用就业来评价办学水平，是没有什么问题的。但是，必须深入分析这样的就业率是怎样来的，学生都从事哪些工作，职业发展情况如何，接受职业教育后，学生的职业技能有怎样的提升，等等。这些问题不分析，满足于职业教育的高就业率，很可能忽视职业教育的深层次问题，误导职业教育的发展。

熊丙奇（上海 学者）