如果真要从黄洋的不幸个案中检讨中国教育到底缺失了什么，那大概不是什么专业性的“关注学生心理”，而是在更大范围内的人文教育的荒芜与缺失。

在公安部门没有公布依法侦查和审讯结果之前，复旦大学研究生黄洋中毒案的真相，其实还是个谜。

这一极端事件，受到媒体和网友的高度关注。像以往发生的许多热点事件一样，网络上充斥着各种各样的描述与议论。救治黄洋的医院与他曾就读的大学校园里，随处可见闻风而动的媒体人守候、探访的身影。受制于案件审理的规律或规定，公安部门没有响应要求发布信息，大学方面也是以最简洁的方式，发布了两则公告。无法连接因果的媒体便八仙过海般自己动手搜索细节、揣测真相，哪怕只是无法核实的匿名网帖也要速速转发、落地——因为必须说些什么，多等待一分一秒都是煎熬。这是网络时代带来的争夺、压力和强烈的焦灼感。

对速度的追求与竞争，若超过一定限度，很容易变成“危险驾驶”。这样说，不只是因为新闻。

人们关注黄洋事件，容易理解。如果林某投毒属实，那么这一事件毁灭的，将是两个风华正茂的高学历人才，以及他们背后原本满怀期待的父母家人。已有的材料显示，黄洋与林某，都是各自专业中颇为优秀的佼佼者，作为名校医科研究生，五年本科、三年研究生，加上十余载基础教育，不论是国家、家庭还是他们本人，都付出不小代价，将成才而遽失，世间从此又多两个失独家庭，一念及此，谁能不痛心！

人们疑惑难释：究竟是什么样的“深仇大恨”、怎样扭曲的心态，才会令一个研究生做出对室友投毒之举？而我宁愿相信，那是年轻人没有按住心底魔鬼、不考虑后果的一时冲动和失算意外，是小概率却总会有的一类极端个案，不需要动辄上升到“中国教育的失败”或者“医疗水平与费用”“瞒报”一类高度。

如果真要从黄洋的不幸个案中检讨中国教育到底缺失了什么，那大概不是什么专业性的“关注学生心理”，而是在更大范围内的人文教育的荒芜与缺失。该指责的不只是大学，而是涵盖整个漫长的儿童、青少年至青年期，从学校到家庭和社会，哪一环都有份儿。

一味注重功利性、技能性知识的大剂量灌输，轻忽人文教育的做法，今天依然普遍。而这正让许多孩子成长期里，可以养成积极健康和完美人格的“富营养土”变得无比稀薄。盯着功利性十足的个人目标，在竞争的压力下一路飞奔，其实很容易造成一些高学历人才的精神偏陋或心理失常，在原本只属于常识、常规的人际关系或行事挫折面前，缺少包容心与应对能力，意外折了羽翼。如此事例，并不在少数。不能反思与改变及此，而以工具心态说青少年心理学、人格养成，怕只是空谈。

本报特约评论员姜泓冰