湖北恩施土家族苗族自治州来凤县高级中学，日前为本校一名考上清华大学的学生立传塑像。此事在微博上迅速发酵，引发广泛关注和热议。记者多方采访核实，被立传塑像的主人公，是去年毕业于该中学的理科生杨元，2012年他以668分的成绩摘得恩施州理科状元。去年高考发榜当天，该校组织师生举行庆祝活动，并用轿车载着杨元游街。（5月2日《楚天金报》

十年树木，百年树人。教育的最终效果，不是三年五年就可以呈现出来的，其所培养出的学生是否优秀，是否能在社会上立足，是否能为家庭、为社会作出贡献，可能需要十几年甚至几十年的时间才能观察得到。

学校显然等不了那么久，或者他们会说，“等其他人有了成就我们再给有成就的人塑像，但现在，眼前这个以高分考入名校的学生，我们必须马上给他塑像”，因为在他之后的学生们需要这样一个榜样。学生们真的需要吗？在以分数和考入学校的知名度论英雄的当下，其后的学弟学妹们当然需要这样的榜样，但比学生们更需要这个“榜样”的，恐怕还是学校。因为，这是学校的成果，是老师的成绩，是校长的政绩。

既然不能脱掉以分数论英雄的窠臼，那么，可以想见的是，不能考得高分，没有希望考得高分的学生，在这样的学校很难获得老师的青睐，自然也很难获得足够的关爱。更关键的问题是，既然今天能够因为你考了高分、入了名校而以你为荣，为你塑像，那么，明天，如果你逢了厄运成了失败的反面的典型，这样的学校也会以你为耻，将你的塑像拆毁，将你的名字抹掉。

张爱玲说，“出名要趁早”，但张氏所说的“出名”，是有所成就的“出名”，而不是毫无来由的出名。对于这位被塑像的学生来说，考上名校，只代表着对中学学习的总结，甚至只是对其应试能力的总结，全新环境下的全新学习是否能创造全新的奇迹，尚未可知，未来能否有所成就，也未可知。所以，虽然被塑像看起来是件很光荣的事，但对于当事人来说，只要看清楚这些，也就不必过于高兴。

这个塑像传达给其他学生的信息就是，要么你就像他一样牛，要么你就什么都不是——在功利心的驱使之下，即便是最应贴近心灵、直达人的内心的教育，也会变得毫无温情可言。

素质教育喊了这么多年，教育机构也貌似不遗余力地推行了这么多年，但一到升学的关键时刻，其本来面目又都暴露了出来——仍然不过是应试教育而已，只是披了一件素质教育的外衣。当然，这并不是说这名升入清华大学的“90后”只会“应试”，没有“素质”——或许他恰恰是一件“应试”、“素质”双牛的人——而是说，其所在的学校在其身后传递出的信号，只关“应试”，无关“素质”，只关功利，无关温情。

从去年的车载游街，到今年的立传塑像，至少，这所学校在迅速提升知名度上算是成功了。但是，其一系列举动对应试教育的强调，说明其“病”得不轻，同时也说明，名义上的“素质教育”或者说实质上的“应试教育”也“病”得不轻。是该治治了。