延续了29年的9月10日“教师节”，今后可能要改日期了。国务院法制办昨日公布《教育法律一揽子修订草案（征求意见稿）》，对教育法、高等教育法、教师法和民办教育促进法四部法律相关条款进行修订。意见稿中拟规定，每年9月28日为教师节，并增加了校长任职资格要求、提高民办校地位等一系列重要条款（据9月6日《北京晨报》）。

实际上，这些年每到教师节来临，都不乏有建议教师节“改日”的声音，除了建议改在9月28日“孔子诞辰日”之外，还有建议将其改在每年的8月10日暑假期间，这样既可以让教师们安心庆祝自己的节日，又能避免学生的“打扰”，更可以避免学生家长给老师“送礼”，乍一看似乎都有道理，但在笔者看来，其实都没有多大实际意义。

有人强调将教师节选在“孔子诞辰日”，既让教师节充满深厚的文化内涵，又能体现对教师职业的尊重，然孔子尽管是我国历史上著名的教育家，也被誉为是教师“鼻祖”，但毕竟已经距我们2000多年，究竟那天是他老人家的诞辰日，学术界并没有形成一致意见，据资料显示，9月28日不过是民国时期第一次祭孔的日期，台湾也把这一天作为岛内教师节，但并不能说明这一天就是孔子诞辰，用没有经过考证认定的“孔子诞辰日”作为一国教师节的日期，反而是不尊重历史，更谈不上文化内涵，而在上世纪80年代之前，中国不仅没有教师节，教师的地位也和学生是“同一战壕的战友”，政治上更是“臭老九”著称，之所以将后来的教师节选定在每年9月10日，就是暗含“扬眉吐气”的意味，应当说更具现代历史和文化内涵，且我们已经实行了近30年，实在没有更改的意义。

另一种支持教师节设在每年9月28日的观点认为，9月10日正值学校开学伊始，教师都很忙，无暇顾及“过节”，推后半个多月又临近中秋国庆法定节日，便于教师安排休假，这看起来是很“人性化”，但却忽略了设立教师节本身尊师重教的含义，实际上持这种观点的完全是把教师节作为单纯的休假来考虑，并没有把教师节所赋予教师特殊的尊重联系在一起，笔者认为作为教师所专属的“教师节”之所以与其他节日保持独立，正体现出国家和社会对教师职业的特殊尊重，正如三八国际妇女节一样，如果将其与五一国际劳动节“并联”，尽管也是多出一天，但显然不能和“三八妇女节”同日而喻，另外，虽然9月10日教师节处在学校开学伊始，教师确实比较忙碌，但在近2个月暑假过后，在迎接新学生、新学期期间，恰逢“教师节”，更有其特殊意义，教师节不仅是教师的节日，也应是有学生参与并享受的节日，更能增强学生对老师的敬重和教师的荣誉感。

这些年，由于市场经济社会的发展，也给学校和学校老师带来或多或少的“烦恼”，师德的滑坡是不争的事实，某些发生在校园的性侵案件及学校和某些老师的逐利行为，确实给教师的形象带来很大伤害，也确实需要采取一定有效措施和手段来重塑教师之魂，但这远不是用改变教师节日期所能够实现的，相反，将教师节改在中秋传统节日临近，更能“诱发”某些学生家长借机向老师“送礼”，触发某些老师向学生家长“索贿”。实际上无论将教师节改在每年的任何一天，赋予何种深刻的文化内涵，与提高教师素质修养，重塑教师之魂都没有任何必然联系，也不是设立教师节能够承受之重，其实，9月10日教师节经过近30年的沉淀，已经具有较丰富的文化内涵，也凝聚了较为厚重的无形资源，既然“改日”并不具有太大必要和实际意义，笔者以为，继续保持不变未必不是理性所为，或至少先弄准孔老夫子的生日究竟是哪一天，再改也不迟。