最近一段时间，各地高考改革方案密集出台，英语科目成了最大输家。在山东高考改革方案中，英语听力将被取消；英语在北京高考总分中的权重极有可能被削弱。而在江苏，英语甚至可能“退出”高考，只以等级形式呈现。（10月21日新华网）

对于各地的调整，专家都急于撇清“不重视英语”的嫌疑。中国教育科学研究院研究员储朝晖就澄清了“不重视英语”的误会，但由于高考是教育的指挥棒，所以不论专家们怎么解释，人们更愿意相信英语热开始降温。

社会对于英语教育的认识大多模糊不清，这其中还包括一些教育主管部门。英语高考改革并非空穴来风，这恐怕与社会对于英语教育的偏见大有关系。英语教育低龄化现象，从幼儿园开始英语就成了必修课，这样的“受重视”让其他科目老师羡慕嫉妒恨。重视归重视，但国人哑巴英语、中式英语现象却未得到改善。从小到大上了那么多英语课，到头来仍然无法用英语与世界交流。

英语教育中存在的种种浮躁现象固然不能忽视，但强行对英语热降温，显然不明智。英语不仅是一门语言，更是世界先进科学与文化的载体。一旦将中华文化置于世界文化的大背景中，我们就可以看到不论是科学、文化还是艺术领域，不使用英语都很难走向世界。

从时间分配上看，少学英语未必就有时间多学汉语。而且各种语言虽然产生于不同的历史与文化土壤，但在基本功能上却是相通的。这种相互影响的趋势也是世界现代文化交融的重要标志。其实学习英语与学习汉语从来都不矛盾，倘若发掘出两者相互融通之道，会更有利于语言学习和培养文化自信。“五四”以后，钱钟书、季羡林等一批国学大师，正在中西文化的比较和碰撞中才成为了一座座的学术高峰。

当然，这并不意味着我们不应该改革现行的英语教育制度。正如我们也有必要重新审视我们的汉语教育制度一样，英语教育需走出哑巴英语、中式英语的窘境，这对汉语教学和其他语言教学同样具有借鉴意义。但盲目通过高考来强行改变，刻意让英语热陡然降温，还请慎之又慎。