英国小学语文课本中有这样一个故事：一位贫穷的渔夫来到城堡，带来了一条大比目鱼。贵族一见，连呼“好鱼”。然后他说：“你开个价吧。”渔夫说：“大人，我一分钱都不要。只恳求你在我赤裸的后背上鞭打100下！”

贵族和来宾万分惊讶，渔夫态度异常坚决。无奈之下，贵族说：“好吧，我们当场‘交易’吧。”打完了50鞭子，渔夫大喊：“停下！我有一个合伙人，他理应得到他应得的份额。”贵族更加惊讶了。渔夫说：“他是您的守门人。刚才，我带着鱼要见您，他百般阻拦，直到我答应无论我从这条大比目鱼身上获得什么，都必须分给他一半。”贵族震怒了：“立刻把他带来，我一定无比公正地让他得到那份‘回扣’！”后来，守门人被贵族赶了出去，而渔夫得到了重赏。

无疑，这是一个让人读完后不由在心里大喊“痛快”、心生敬意的故事。

我敬佩“贵族”。他没有袒护自己的守门人，我敬佩他身上的“贵气”。我敬佩“渔夫”。他为了让那个无耻地朝他索要回扣的人尝到苦头，不惜牺牲个人利益，我敬佩他身上的“正气”。

我敬佩作者。短短一个小故事，却在每一个读它的人心中播下了一粒种子。当这粒种子长成参天大树，每一个叶片都会殷殷嘱托：即便你是个幸运的“守门人”，即便那条大比目鱼换来的不是鞭子而是银子，分成的时候，无形的鞭子也会将你的灵魂抽得皮开肉绽。

我敬佩编者。我一直认为，小学教材是孩子一辈子的“行为指南”。说实话，我为我们的教材中充斥太多的“文艺腔”感到难过。试想，一个孩子连“人”字都还没写好，写“风花雪月”有什么用？

（摘编自11月6日《中华读书报》，原题为《一个英国人得到的回扣》）