上课不敢大声回答问题，体育活动缺乏协调性，受点小伤大惊小怪，哭着向老师告状称自己被女生欺负了……为了培养男孩的阳刚气，北京市朝阳实验小学启动“小男子汉培养计划”，给男孩儿加点刚性。

纯爷们难得一见，相反，带着娘娘腔穿着花衣服的男性却比比皆是。“伪娘”和“女汉子”把男人不够爷们的现状展现得淋漓尽致，就连体育界也呈现阴盛阳衰的现状。社会需要更多的男子汉，而男子汉“从课堂抓起”也不失为一个好办法。

在很多学生的心目中，民族英雄比不上娱乐明星，科学家比不上有钱人，学生的价值取向有偏差，可以通过课堂教育加以纠正。学校的课堂教育，能引导男生把真男人当成偶像，从而把那些女人味十足的男明星从他们脑子里挤出，告诉他们什么才是真正的男子汉，端正他们的男子汉意识，使他们照着榜样学做男子汉。因此，运用课堂教育的方式给男孩加“刚”，这一做法值得肯定，也一定会收到好效果。

但只在课堂上加“刚”，恐怕还不能培养出纯爷们，因为纯爷们不仅仅是通过语言教出来的，更是通过行动练出来的。语言只能教会他们对纯爷们充满向往，但并没有兑现到具体的行动上，仅凭课堂教育，不能提高他们的身体素质，更难以练就强大的精神力量和心理素养，只有通过多环境的磨砺，在成长的各环节中加“刚”，才有可能让男孩成长为男子汉。

在各环节中都加“刚”，首先要克服对孩子过于娇惯的毛病。在独生子女年代，每个孩子都是长辈的心肝宝贝，而在重男轻女思想的影响下，对男孩的娇惯更是甚于女孩。有统计显示，仅幼儿阶段，男孩的动手能力和适应能力都普遍低于女孩，到了中小学阶段，男生弱于女生更是十分普遍的现象，以至于有教育专家提出男孩可以适当晚些入学的建议。假如对男孩的娇生惯养不改变，即使课堂上再怎么为他们树立男子汉形象，再怎么以励志故事来激励他们，也断然难敌家庭生活中的过度呵护，断然代替不了成长过程中的真干实练。

课堂上要加“刚”，生活中更要加“刚”。在男孩的成长过程中，假如家长们能放手让他们多吃苦、多受累，遇到挫折受些委屈别急着帮，适当冻着饿着不心疼，晒黑长瘦无所谓。把男孩从温室中释放出来，在自然环境当中接受风吹雨打的考验，则何愁不能培养出像样的纯爷们？