除了让“脆弱少年”一点点学会容忍扭曲与自我保护，我们还该做点什么，不是教育他们，而是教育“我们”。

一个小学生从五楼跳下来，住进了ICU，救治还在继续，不论结果如何，他的未来已注定要因这一跳而有所改变。

事情发生在广东江门一所小学里。一位老师发现抽屉里少了2000元，之前曾被派去办公室取东西的孩子吴某某成了怀疑对象，学校找孩子了解情况，随后是警方来校调查。几个小时后，吴某某坠楼。第二天，老师发现钱只是放错了地方，并未失窃。

一场乌龙的失窃案，情节简单，却又跌宕翻转，像一出迷你戏剧——只是代价不菲。

我们不清楚，在纵身一跃之前的几小时里，这个孩子面对的是怎样的环境与心路。但我们可以想见，误报失窃的那位谭老师，此后会是多么希望这场误会不曾发生，自己不曾去质疑、查问过吴某某。没人愿意看到惨祸发生，尤其是朝夕相处的鲜活灵动的孩子，下一秒就因一个小小“过错”而折堕、受伤。

也许我们又要感慨：为什么这一代孩子，生命这么脆弱、偏激，就经不起一点儿怀疑、挫折？

的确。这一代孩子，有人因为作业完不成、考试成绩不好受到父母、老师责骂而离家出走甚至自戕，有人因为老师当众批评或者受了冤枉而选择跳楼，也有人不惜为了摆脱严厉管教而刺杀亲人、师长……每次听闻这样的故事，总使人痛彻心扉，却又为他们的脆弱、不懂珍惜生命而喟然长叹。

但我们很少能站在孩子的立场上，去感受这个世界。生命的花朵，在它绽放的最初，其实原本就该是娇嫩而脆弱的。成长中的少年，正是人的一生中最单纯也最脆弱的时候，因为他们已拥有敏感的神经，却还没有成年人的体力与理性可以涵容丑恶、懂得复杂、有一定的抵御和治愈伤害的能力。他们对这世界抱有人类间最本能的信任与信赖，也因此，对身边至亲近、至受信任者的怀疑与伤害，感受最烈、也易于偏激。

从他们的角度看待眼前社会，我们究竟能看见什么？太多的怀疑与不信，太多的恃强凌弱而不是平等尊重，太多的冷漠与暴力。即便是爱，也常有最扭曲的表达。于是，虎妈们便可以逼问99分的孩子为什么会丢了最后一分；有了怀疑的老师，便能轻易为一个孩子贴上“偷钱”的标签。

一个孩子要用正常的方式来阻止这种强势伤害，并不容易。纵身一跃，其实是选择用生命的脆弱创痛，来传递尊严受损的烈痛嘶吼。

除了让他们一点点学会容忍扭曲与自我保护，我们还该做点什么，不是教育他们，而是教育“我们”。想要孩子长成积极、健康的阳光一代，先要有健康的成人社会，然后才会有健康的教育、良好的师生关系。

本报特约评论员 姜泓冰

?