教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部、农业部和国务院扶贫办六部门联合印发《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》，规划到2015年初步形成现代职业教育体系框架，到2020年基本建成中国特色现代职业教育体系。（6月25日 人民日报）

对于加快发展现代职业教育，国家层面已经达成共识，充分认识到建立现代职业教育体系对优化高等教育结构，推动高等教育与社会经济协调发展的重要价值，实为我国高等教育的一大幸事。然而，职业教育也是教育，尚需有关部门及高校树立“十年树木，百年树人”的思想，因为，全面推进职业化教育之前还需做好三件事：

首先，激活各高校转型为职业教育，政策引导即可，不可动用行政力量再次贻误教育发展大计。相对于以往各高校对政府的一个信号、一次肯定、一纸命令就趋之若鹜，盲从跟风造成的高校资源浪费化、近亲化问题，如何引入市场机制，在办学资质保证的前提下，让学校自主选择，才是职业化教育的前提和基础。

其次，对于走职业化教育，很多高校不仅没有准备，更不具备转型的条件，差别化对待是应时之选，切不可实行一刀切。因为几十年来，我国高校尤其是公立院校都是采用行政化下的办学模式，毋庸说仓促上马的新时期高校，即便很多百年老校因为长期缺乏对于职业化教育的思考与实践，学校的老师尚且不懂得“动手”，学生又谈何“职业化”呢？在此情况下，又不可打破现在盘子重新再来，所以走职业化教育，尚需消化改正我国教育政策的错误，这是一个循序渐进的过程，在此过程中对院校转型尚需差别化对待，防止一刀切再次犯下历史性的错误。

第三，高质量的职业教育是一个国家制造业兴盛的人力资源根基，政府部门要努力为职业教育发展营造良好的外部环境。如何取消清理导致职业教育低人一等的教育管理制度和人才评价体系已迫在眉睫，如在录取与就业方面的差别化对待亟需改正；如何推进高等教育管办分离，把办学质量交给受教育者与社会，让社会力量选择优质高校来进行职业化教育为“产教深度融合”做好准备；如何实现职业教育管理体制、办学机制的现代化，使职业教育引领我国高等教育走向质的飞跃？职业化教育改革，无时不在考验着相关部门的勇气和智慧。

总之，无论是借鉴国外经验还是满足国内需求，职业化教育都是多重利好，然而，行政命令下的仓促为之万不可取，如何让社会、学校及受教育者都享受到职业教育改革的红利，尚需相关部门充分发挥聪明才智，做足前期准备工作。