日前，负责主编北京市义务教育语文教材的北师大语文教育研究所所长任翔表示，从明年9月起，北京部分小学一年级《语文》教材中，古典诗词将由现在的6到8篇增加到22篇，整个小学阶段不少于100篇。（9月13日《上海晨报》）

对于任所长的表态，笔者持双手赞同，但同时也心生疑窦，一是，任所长如此急于阐明自己的观点，是真心实意地想弘扬中国传统文化？还借弘扬传统文化沽名钓誉？二是，仅仅在教材里成倍增加古典诗词，就能达到弘扬中国传统文化的目的了吗？窃以为，教材里增加几首古典诗词只是个形式，如何在教材之外把中国的传统文化潜移默化的传授给学生才是真正的内容，这才是当前教育工作者，乃至全体中国人应该考虑的问题。

中国的传统文化历史悠久、博大精深，不仅蕴育了我国五千年的文明史，更铸就了中国人仁爱孝悌、谦和好礼、诚信知报、精忠报国、勤劳节俭、笃实宽厚的传统美德。但是在近些年，受西方文化感染和不良社会风气的影响，中国的传统美德正在逐步沦丧，取而代之的则是自私自利、拜金炫富、铺张浪费、崇洋媚外、见利忘义，这绝非笔者危言耸听，细心观察身边的人和事，你就会有所察觉。

这其中，传统文化教育在现代教育中流于形式，是造成当前传统美德缺失的罪魁祸首。我国的传统文化历经数千年的薪火传承，弃其糟粕后留下精华部分，不仅凝聚着炎黄子孙的思想、感情、智慧、意志和力量，更是中华民族赖以生存、发展的内在依据和巨大动力。但是，当前的学校教育不仅不能审慎地认识与对待传统文化教育，反而一味地实行“拿来主义”，什么都是外国的好，什么都是现代的好，殊不知，“一个民族如果忘记了历史，那么，她也注定将失去未来。”

同时，青少年在校学习的时期，正是他们的人生观、价值观、世界观、荣辱观形成的关键时期，面对社会各种不良风气的影响，如果学校能真正将中国的传统文化教育落到实处，必然会达到教书育人、正腕医俗的作用。当然，这首先离不开老师们的言传身教，如果老师们在思想上对传统文化教育没有引起重视，只是照本宣科，应付了事，那么即便是再优美的诗词，你也感受不到平仄韵律之美，感受不到传统文化的美，又何谈学习的兴趣？

古语有云：“上为之，下效之。”东汉?班固《白虎通·卷八·三教》说得明白，其意是于，在上位的人怎么做，下面的人就起而效法，也就是我们常说的“上行下效”。虽然，这个词在古代是贬义词，但在现代汉语中为中性词。这次“习大大”已经明确表态，“很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉”，笔者倒是真希望大家不妨“上行下效”一次。弘扬中国传统文化不只是教育部门的责任，更是我们每个中国人责无旁贷的义务。