家庭教育不仅是门学问，还是一门课程。记者昨从武汉市教育部门了解到，武汉市中小学及幼儿园将全部开办“家长学校”，家长育儿也需“持证上岗”。（11月2日《楚天金报》）

“孩子是父母的‘镜子’，也是父母的‘作品’，父母对孩子成人成才起决定性作用。”家庭教育对孩子一生成长成才的重要性已经越来越引起家长们的重视，但是在广大农村，家长的这种责任意识却依旧淡薄。

笔者长期在农村中小学工作，很多年前学校就开始开设“家长学校”，并按要求发放教材，开班授课。但是一直以来，“家长学校”始终都是名存实亡，往往就是发放教材，遇到上级检查做一些资料了事，因为根本就没有多少家长响应学校的号召，能正正经经地来校上一次课。别说家长学校，就是学校组织开家长会，往往也就是60-70%的到会率，而且绝大部分还是爷爷奶奶或监护人。也正因为缺少家庭教育的配合，老师们常常为留守孩子们的教育感到无比吃力。

怎样才能给孩子们良好的家庭教育？其实农村的家长们么也有不得已的苦衷。一是出于经济的压力。广大农村百姓生活水平虽然已有很大提高，但是经济却并不活跃。光靠几亩田地往往只能养家糊口，所以年轻人们或者外出务工，或者在照顾家庭的同时寻找其他的活计，于是，家长们很少有时间和精力去关注孩子们的教育问题。二是旧有的观念影响。“养儿只为防老”、“人的一生自有‘八字’注定”等观念导致了“生而不养、养而不教”的现象在农村依旧严重，很多家庭对孩子成长完全就是听之任之，放任不管。三是家长的自身素质问题。可以说，大多数的农村家长文化素质、思想道德素质都并不很高，这也就导致了他们在孩子的教育上即使“有心”也“无力”，想教也不会教。正是由于以上种种原因，造成了许多的农村家长把对孩子的教育责任全部寄托在学校，而逐渐淡化甚至忘记了自身应当承担的家庭教育责任。

“家长学校”“家庭教育课”的开设无疑对增强家长们家庭教育的责任意识有着极大的促进作用。如武汉市的“家庭教育课”，有教材有课表有课时，以班级（年级）为单位，每学年以课堂教学的形式面向全体家长系统地完成4次面授课（每次2课时），并在每学期结束，要求家长必须参加测试并上交一篇学习心得。这无疑有助于提升家长自身素质，改变家庭教育理念，学会科学教育方法，提高家庭教育质量。

然而，在农村，最大的问题还在于怎样让家长们心甘情愿地走进“家长学校”的家庭教育课堂。而这却恰好又是“家庭教育课”的首要任务，只有让家长们走进课堂，才有助于他们改变旧有的家庭教育观念，配合学校加强对孩子的教育，才能有利于孩子们成长成才，才能最终摆脱贫穷、拮据的生活窘境，最终能形成“教育-生存-教育”的良性循环。若如此，“家庭教育课”将不再是老师眼中的“老大难”，家长眼中的“鸡肋”，而将成为老师们“乐教”，家长们“乐学”的“香饽饽”。而要做到这一点，农村的“家庭教育课”实在还任重而道远。