9日，记者从重庆市教委召开的中小学教师资格定期注册制度改革试点工作新闻发布会上获悉，在重庆市部分区县，一个“定期注册”周期（5年）内连续两年以上（含两年）年度考核不合格的教师，将注册不合格，不得从事教育教学工作。（10月10日 《中国青年报》）

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”对渠水来说，要实时保持清澈见底，就需要不断地排除沉淀、灌注活水。同样，对教师队伍来说，也是一样。要保持教师队伍的活力、激情，祛除有偿家教、畸形师生恋、校园腐败等不正之风，也需要排除糟粕、去垢纳新。因此，从理论层面讲，重庆市制定教师“定期注册”制度,规定“连续两年以上年度考核不合格的教师，不得从事教育教学工作”，对打破教师终身制而言，无疑具有标榜意义。

其实，从现实层面说，教师“定期注册”的实际意义更大。近年来，缺教师，特别是基层学校缺教师，班容量过大，一直是社会舆论热议的话题。但不得不说，这其实是个伪命题。很多学校缺的并不是教师，而是会讲课的教师。如何打破这个怪现状？无疑，需要祛除教师队伍中的“残次品”。只有清除范跑跑之类的“糟粕”，才能匡正教师队伍的风气，引导师资力量向一线倾斜。

可见，无论是在理论上讲，还是就解决师资力量短缺的实际意义上论，重庆推出的教师“定期注册”制度，都具有非常大的进步意义，值得点赞。

但必须要指出的是，从严格的意义说，重庆教师“定期注册”制度说的，“连续两年以上年度考核不合格的教师，不得从事教育教学工作”。打破的并不是教师终身制，而是终身任教制。但假若没有后续措施跟进，就很可能适得其反。试想，对那些经常怠工或者懈怠的教师而言，假若不合格只是被要求离开一线，这到底是惩罚还是鼓励呢？答案不言而喻。因此，教师“定期注册”制度，只是打破教师终身制的一小步，不必期待过高。

那么，我们该如何打破教师终身制呢？我认为首要是“坚持初心”。一是，坚持改革的初心。“不忘初心，方得始终”，打破教师终身制，也需要不忘初心。否则，假若改革不能持续推进，反可能成为改革“毒药”。因此，我们要做的是，绝不能推出“定期注册”制度，就沾沾自喜。而是大踏步的继续推动打破教师终身制改革。二是，要报保持改革“不变形”。同样是教师“定期注册”制度，用得好是祛除教师队伍的“残次品”，用不好就是给偷懒教师创造逃离一线的机会。有关部门只有坚持改革“不变形”，才能不给偷懒者滥竽充数的机会。也唯有如此，打破教师终身制才能从梦想照进现实！