幼儿园植物角展示，孩子们各自带来了各式各样的“肉肉”植物，但是有一位小朋友却带来了一块真的肉放在了植物角上。近日，苏州市平江实验幼儿园出了一起小小的乌龙事件。家长老师在自己的朋友圈里面看到这个令人捧腹的故事后，热评如潮。（3月12日《姑苏晚报》）

学校让带“肉肉”植物，孩子带来了真的可以吃的肉。这件事，看起来就是没把事情讲清楚的老师，和“直线”思维的小朋友，以及粗心大意的家长，一起表演的一个很可爱的笑话。这样的笑话并不少见。前不久，也是一位幼儿园的小朋友，老师要求带一条小鱼去学校观察，结果他带了一条两三斤重的大鲫鱼到学校。与“肉肉”变“肉”一样，事件一上网，便引发网友哄笑。

可是，我总觉得问题没那么简单。前段时间，我家读小学三年级的小朋友的一个同学也曾闹过类似的“笑话”。有一天，一位老师在盛怒之下骂了这个孩子，随口说让孩子第二天去医院测测智商，不用来上学了。结果，这孩子回家后真的写了一张请假条，第二天要家长带他去测智商，死活不肯去上学。

这些事情，我们常常把它们当笑话来看，但它实际上反映出，儿童看待这个世界的角度、认识这个世界的方式和处理问题的方法，与成年人有着很大的不同。成年人当笑话来讲的事情，他们可能会当真，而成年人正儿八经来对待的事情，在他们看来又未必如此严重。所以，才会有孩子因为模仿动画片中的场景而发生危险，也才会有那么多孩子对家长的“苦口婆心”无动于衷。

正因如此，如果纯粹用成年人习惯了的方法，而不是顺应儿童生理、心理发展的规律与儿童沟通，结果就可能出现很大的偏差。有时候，你随口说出的一句气话，就有可能被孩子当真，给他的心灵造成极大的伤害，而有时候你正襟危坐跟他讲道理，他又未必听得进去。

成年人有时候把问题想简单了，但有时候又可能把问题想复杂了。比如，前段时间引起热议的性教育教材的问题，有的家长认为太露骨，坚决要求予以取消，搞得学校方面不得不作出妥协。但也有政协委员就认为，应从科学的角度看问题，而不是从家长的好恶看问题，不主张对这样的教材一禁了之。事实上，至少从育儿的亲身体验中来看，对于与性有关的问题，儿童观察和思考的角度真的与成人有着很大的不同，他们更满足于知道了某个知识本身，而不会有成人所担心的事情发生。

所谓科学，就是儿童的成长规律。性教育如此，与儿童沟通什么是“肉肉”植物如此，批评儿童的时候也应该如此。希望在笑过之后，我们都能不仅仅是笑过而已。

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