一段时间以来，多地曝出大学本科毕业论文查重不达标、论文抄袭等问题。其中，一篇《关于2017届学生返校集中撰写毕业论文的补充通知》在网上引发热议。该通知由福州某高校财会系签署。《通知》称，“经查，几乎所有同学论文查重未达标准，论文质量比较粗糙”，要求“已离校同学必须返校集中撰写毕业论文”。（5月18日 东南网）

众所周知，写论文是表现学生学识水平、工作能力的一种方式。如果毫无这种能力，就算再有学识，也相当于“茶壶里煮饺子——倒不出来”，在今后的社会实践中，会走许多弯路，难以将自己的研究成果发挥最大成效。

理是这么个理，为何还会出现如此大面积，甚至全部毕业生都要返校进行论文返工现象呢？在此，不得不感叹高校运用科技手段，让抄袭而来的论文无所遁形，值得发扬。但是，毕业论文查重“几乎都不达标”，看似是技术上的胜利，从另一个侧面反映出来的，却是这所高校学术和教育上的不足。

当然，该校敢于自揭“几乎都不达标”的论文之短，勇气可嘉，这点值得那些仍然为学生论文造假现象藏藏遮遮的高校学习，至少说明该校对毕业论文造假现象的零容忍态度，捍卫教育的神圣性和知识的纯净性。

在为这所高校不“讳疾忌医”点赞之余，我们也应该对毕业论文“几乎都不达标”现象有一定的反思：什么原因造成了学生毕业论文抄袭现象泛滥？仅仅是因为学生的学识不广、研究能力不够、写作水平不高么？还是因为学校缺乏系统的教学管理和一以贯之的严格要求？

目前，国内本科毕业论文大多安排在大四的最后一学期完成，确实与实习、找工作、研究生复试等安排，存在时间上的重叠。况且，论文有着一定的体裁要求，它不是工作总结、学习体会、案例分析，撰写论文需要一定的文字功底和认知程度。仅凭毕业前夕这点时间“临时磨刀”，难免出现论文写作水平低、学术性欠缺、词句表达不清等乱象。

因此，要想打破本科毕业论文面临的“囧”境，就需要在学校教育评价机制上进行改进。比如，从大学一、二年级就开始对学生进行论文写作训练，开办学术讲座，为毕业论文进行铺垫。将毕业论文的写作时间前移到大三下学期，利于学生结合开设的专业课确定选题，有更充足的时间完成毕业论文。