近日，一位家长向记者反映，自己的小孩刚上一年级，学校的老师就轮番上阵，每天发微信布置各项任务，给他造成了不小的负担。他认为，现在一些学校的学生作业以各种要求“绑架”家长，变成了名副其实的“家长作业”，让家长叫苦不迭，呼吁教育部门应该也给家长减减负。（6月20日《闽南日报》）

对于“家长作业”，家长叫苦不迭，呼吁“减负”。老师则希望家长更多地参与到孩子的学习过程中，督促孩子完成课后学习。教育部门认为，教师不能把课堂“作业”转嫁家长，但家庭教育和学校教育一样，对孩子的成长都很重要，家长也不能认为教育只是老师的事，把教育交给学校就万事大吉了。

可见，对于“家长作业”，家长、老师和教育部门的看法并不一致，其分歧点在于，家长认为许多“家长作业”是学校以学生作业为名，以各种要求“绑架”家长，让家长倍感压力。言下之意，就是许多“家长作业”是不必要的，或者是无需家长参与的，教育部门应该也给家长减减负。

对于家长的呼吁，老师和教育部门当引起重视，家长当然有教育孩子的义务和责任，但万事都有一个度的问题，一旦过度了，就会走向事物的另一个极端。“家长作业”是否过度？这个问题必须要厘清，否则，围绕“家长作业”的分歧，就会越来越尖锐。当家长和老师之间，在孩子教育上发生了严重分歧，受到影响的无疑是孩子。

因此，对于“家长作业”是否过度问题，既不能听家长一方之言，也不能听老师一面之词，各说各理的结果，是没有结果。这就需要公正的第三方予以厘清，既不偏袒家长，也不袒护老师，而是客观公正地分析问题，看看“家长作业”究竟有没有过度。只有厘清这些问题，才能厘清“家长作业”的责任主体，搞清楚“家长作业”有没有过度。

谁来担任这个第三方？教育部门当为主导者，同时邀请相关人大代表、媒体等人员，共同来研究解决这个问题。“家长作业”是否过度，看似不是啥大问题，但却事关孩子教育，能否解决好，直接影响孩子的教育。让孩子承担这场分歧的后果，显然不是各方想见的结局，这也是最坏的结局。