表现好的同学才有资格“买买买”的超市？你没有听错，它就开在泉港区第二实验小学福炼校区内，超市里不仅有铅笔、本子、足球等实物，还有免作业、免测试、做校长助理等非物质的货品，而想获得这些，看的不是谁有钱，而是谁的表现好。（11月7日 泉州网）

好的制度总能激发起人们向上的力量。泉州市泉港区第二实验小学福炼校区的“红领巾奖励超市”制度就是如此，其向学生发放积分卡，鼓励学生“用自己在学校的良好表现得到的积分换得喜爱的物品”，从而激励学生不断进步，提高综合素质，快乐成长。

这不禁让人想起了陶行知先生“四块糖”的故事，陶先生用四颗糖化解了孩子心中的愤怒、自责、恐惧和羞愧，如同一道光照亮了孩子。他善于发现孩子的闪光点并巧妙激励，体现了大教育家的风采。如今，“四块糖”的故事已经成为教育经典，其意义在于提醒教育者，教育是爱的艺术，只有饱含爱心和智慧，找到孩子身上的闪光点，多鼓励，才能激发起孩子身上向上的力量。

教育的作用是“教书育人，立德树人”。作为教师，其主要任务是如何引导学生成长成材，而建立一套行之有效的学生评价制度，是教师工作的重中之重。一个科学有效的评价制度，唤醒的是学生自我成长的力量。

“红领巾奖励超市”将学生的日常表现和特长纳入了积分考核，有利于学生的全面发展。学生可以通过两个途径获得积分，一是通过获得校园之星、三好学生或参加学科、才艺比赛获奖等；二是老师手上有奖励卡，会根据学生的良好表现如学习进步、乐于助人等打分给予奖励。显然，奖励的范围很大，涉及学生生活的方方面面，只要有闪光点，只要有良好表现，就可获得积分，这就打破了“唯成绩决定论”，让学生有了更为广阔的发展空间。

“红领巾奖励超市”虽然把奖励作为重要手段，但其并不依赖于纯粹的物质奖励。我们看到其奖励分为实物奖励和精神鼓励两方面，从做一天校长助理到换得喜爱的物品，物质与精神奖励并重。物质奖励固然令人骄傲，但“做一天校长助理”也令孩子们倍有面子。孩子们由此把积分的多少当作荣誉的象征，从校园之星到才艺比赛获奖再到乐于助人，每一个积分都就是对学生闪光点的肯定，都是对成长的细致呵护。

教育的魅力在于唤醒。于此而言，“红领巾奖励超市”无疑起到了如此作用。在奖励的引导下，学生认识到了哪些事情应当去做，哪些是自己的发展方向，从而使学生多元发展、个性发展的成为可能。“红领巾奖励超市”不仅完成了教育人的引导功能，更是素质教育的生动实践。