表现好的同学才有资格“买买买”的超市?你没有听错，它就开在福建泉州泉港区第二实验小学福炼校区内，超市里不仅有铅笔、本子、足球等实物，还有免作业、免测试、做校长助理等非物质的货品，而想获得这些，看的不是谁有钱，而是谁的表现好。(11月7日《泉州晚报》)

这所小学开设“红领巾奖励超市”，不仅有实物奖励，还有精神奖励。每个人都渴望得到他人的肯定，孩子们尤其如此，对表现好的孩子予以一定的奖励与鼓励，能够激励这些孩子不断进步，让这些孩子通过表现好得来的积分换来喜爱的物品，会让他们更有荣誉感;而对于那些没有获得奖励的学生，也无疑是一种鞭策，当他们的同学通过自己的表现获得相应奖励，能让其他的学生对此羡慕不已，从而激起他们向上的动力。

对待教育学生，不少学校及教育工作者更为注重惩戒的力量，更喜欢选择简单粗暴的方式对待学生，这或是出于懒政，或是没能真正认识到正向激励的重要性。真诚而恰当的肯定与表扬，能够成为孩子积极向上的动力。学校应该更为善用、常用奖励这一教育手段，但奖励也要恰如其分，不能过头。

开设“红领巾奖励超市”，将表现好量化为积分，量化为孩子们喜爱的物品，就算是对孩子们进行精神奖励，也还发给免作业卡、免测试卡等实物，这能让孩子们在兑换奖品时、在进行“买买买”时更加感受到一种荣誉感，而且这种新颖而有趣的奖励方式，更能激发孩子们的兴趣，有利于促进学生们之间形成你追我赶的良性竞争氛围。

不管是传授知识，还是对学生给予鼓励与奖励，教育方都有必要将其当成一项艺术来进行，多讲究技巧，多从学生的角度考虑问题，从学生的接受程度等方面来量身定制，这样才能让教育达到事半功倍的作用。“红领巾奖励超市”就是如此，很有新意，既表现出学校注重正向激励的正确教育理念，从方法来看，又是一次“精巧”而正能量满满的教育创新。

对于学生，需要多开设一些“红领巾奖励超市”，通过小小的奖励来钓出学生大大的潜能，“奖励超市”的奖品有限，但学生的潜能无限，要多开设一些“奖励超市”来经营教育事业，对于教育事业来说，这可说是一本万利、保赚不赔的“教育生意”。当然，正如德国教育家卡尔威特所说：“我们不能让孩子在受责备的环境中成长，但是也不能让他们整天泡在赞美里。”给予孩子的，要是适当的赞美与奖励，这就需要“奖励超市”不至于开成“免费超市”，要让孩子们所能获得的奖励与其的良好表现成正比，让奖励能化为动力，而不至于变成温柔的陷阱及给孩子带来压力。