日前，有网友爆料称中山大学教师王晓玮在直播课休息时间中，未关闭直播，被学生发现与多名微信好友发送不雅言论。其中提到约定“在酒店见面”，一女子还疑似有孕。中山大学对此通报称，王晓玮教学期间不当行为引发严重教学事故，已调离教学岗位。（7月9日 大众网）

事件迅速成为各大新闻网站热点，相关截图流出，引发全网舆论，目前该话题在知乎浏览超过400万次。从截图内容来看，涉事教师疑似与多名异性保持不正当的“炮友”关系。“约炮”说有待校方进一步调查，但此事背后引申出的师德师风问题，值得讨论反思。

有人认为，和此前一些学校曝出的性侵学生的行为相比，教师发送不雅言论、与异性“约炮”，充其量只是私生活不检点，无须过度指责，更不必上纲上线。持该论见者忽略了重要一点，即是以上两类行为共同指向了一个内核——严重违反师德师风，其导向的结果不仅是使自身和学校名誉受损，更包括危害学生身心发展，造成极其恶劣的社会影响。我们尊重每一个人的私权，但也须意识到教师没有伤害学生、和多名异性保持不正当关系这样与职业道德或法律不符的权利。

教师承担着立德树人的责任。要履行好这一责任，教师必须在教学、生活上作出行为表率，否则徒有知识难以育人。继《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》、“新时代教师职业行为十项准则”等规范文件出台后，去年12月，教育部等七部门又印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》（以下简称《意见》），进一步明确师德师风底线，也让处理问题教师时更加有据可循。《意见》第六条指出教师应坚持言行雅正，“为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱”。上述行为显然背离了该要求，而纵观当前舆论，大多数网友对校方处理结果并不买账，认为涉事教师受到的惩戒过轻，倒逼校方尽快给出最终调查结论，对教师作出公正合理处置。这既是对广大师生的承诺，也是给关心此事的公众一个交代。

在《意见》的引领下，教师队伍正展现出全新风貌。也应注意到，违反师德师风现象仍时有露头。高校是师德师风建设的责任主体，固然需要一些加强师德师风建设的文本性文件和制度，让其成为教师队伍自我检验的“尺子”和“镜子”。但对于违反师德师风的行为，更重要的是切实加强预防，坚决实行师德师风“一票否决制”，形成“零容忍”共识，一经查实教师行为有违师德师风，即撤销教学资格、解除校内职务，情节严重的直接予以开除，并将结果录入全国教师管理信息系统，让违反师德师风成为一道“带电高压线”。

只有坚持把师德师风建设作为教师队伍建设的“灵魂工程”，培养更多具有理想信念、扎实学识、道德情操、仁爱之心的“四有”好教师，家长、学生以及社会大众对于教师的满意度才会越来越高。就师德师风事件而言，舆论推进往往是一剂慢方，釜底抽薪的解决办法莫过于完善师德师风建设督导评估制度，实现监督常态化，比如制定下发教师队伍平时考核实施意见，要求将“德”作为考核教师表现的重要依据和教师晋升奖惩的重要标准，通过考核结果的“指挥棒”作用，推进教师职业道德的持续养成。（孔德淇）