东南网12月25日讯（福建日报记者 黄琼芬 通讯员 李泽波）闽南语，是闽南地区文化多样性形成和发展的基础。然而随着时代的发展，年轻人与闽南语渐行渐远，闽南语方言弱化乃至教育断层现象日渐凸显，保护传承问题亟待解决。 泉州市鲤城区近年来做了有益探索。“为推动闽南语保护与传承，夯实闽南文化生态发展的语言环境，我们创新建设‘福娃乡音·泉腔鲤音’闽南语公益自学平台，立足于搭建体系化立体闽南语学习生态，着力打造融合学术性、多样性、趣味性，可借鉴、可推广的立体‘县域方言’体系化保护传承新模式。”泉州市鲤城区社科联主席吴湘霖介绍。 慢慢消失的乡音 “见人见物见生活，留形留魂留乡愁。”2016年，文化部专家组在泉州开展闽南文化生态保护区建设评估时，曾提出建设性指导意见。 “为何乡愁前面要加上留形和留魂呢？我认为，有形的古城和无形的文化两者应该是相辅相成，缺一不可的。有形的古城为无形的文化提供载体和躯壳，而无形的文化为有形的古城注入灵魂和内涵。对于游子而言，一片片乡土加上一句句乡音，才是他们心目中原汁原味的乡愁。”吴湘霖说。 位于鲤城区浮桥街道的田中社区，是鲤城区第一个全拆迁型的社区。在此背景下，闽南语的影响力和使用范围不断缩小的现象在田中社区尤为明显。 “田中社区早年是一个村民聚族而居的村庄。前几年，随着站前大道西侧改造工程的推进，整个田中社区被征迁，成为鲤城区第一个全拆迁型社区。”田中社区居委会副主任吴超介绍说，社区拆迁后，村民离开村庄进入城市，分散到鲤城区各个街道生活。 随着村民离开村庄进入高楼大厦生活，下一代的闽南语传承问题日益凸显。“我们在走访中发现，很多孩子住进钢筋水泥的套房里，失去了上一辈人小时候那种聚族而居、闽南文化氛围浓厚的成长环境，大多数已经不会用闽南语交流，闽南语传承保护状况不容乐观。”吴超说。 调查发现，目前当地绝大部分孩子不懂得用闽南语叫出同班同学的名字，绝大部分成年人不懂得用原汁原味的闽南语读报。闽南语面临“失传”危机，一方面是本地未成年人对方言的陌生和本地成年人方言基础的有限，另一方面是新泉州人对闽南语系统性学习的“问路无门”。 “我女儿今年读三年级了，只会说一些基础日常的闽南语。我和我老公都是泉州本地人，但是我们平常在家交流都是用普通话，比较少讲闽南语，孩子只有与爷爷奶奶交流才会讲一讲闽南语，因为从小缺乏学习的氛围，她的闽南语掌握得一般。”鲤城区学生家长陈晓蕾告诉记者，不仅孩子学习闽南语困难，大人掌握的闽南语也大多是日常交流用语，许多地道的、专业性强的闽南语词汇只会用普通话的词语直译。 “假如文化是花园里的花草，那么语言就是花草下的土壤。闽南语是闽南文化的根基和土壤，可是目前闽南文化却面临着水土流失的危险。”吴湘霖表示，南音、梨园戏、提线木偶等作为闽南文化精华备受关注，相比之下作为南音、梨园戏、提线木偶根基的闽南语却少有人关注，闽南语传承保护的问题亟待解决。 探索保护传承路径 作为土生土长的闽南人，吴湘霖长期关注并于2016年起开始致力于闽南语传承保护。两年前，吴湘霖转岗到鲤城区委宣传部和社科联工作，在鲤城区领导和多个单位的大力支持下，2022年底，鲤城区“福娃乡音·泉腔鲤音”正式上线运行。 为了让孩子能够进一步系统化地学习闽南语方言，陈晓蕾开始带着女儿吴芷婧在“泉腔鲤音”线上平台学习闽南语。“线上小程序设置了很多的课程，还有互动体验，孩子很积极地拍视频打卡，这对提升她的口头表达有很大的帮助。”陈晓蕾说。 记者打开“泉腔鲤音”微信小程序，只见小程序设置了多元课程、语音词典、互动体验三大模块，开设了“侨批乡音”“泉腔本字”“古韵泉诗”“诗韵刺桐”“《世说新语》选译新注”“福娃乡音”“音乐闽南”“闽韵中华”等特色栏目，集合丰富的音视频资源，通过闽南语诵读侨批、吟诵古今诗词、童谣传唱、闽南语歌曲、文学作品吟唱等形式，让用户在聆听和学习闽南语的同时，沉浸式感受深厚的闽南文化。 “‘泉腔鲤音’课程设置很有意思，不仅能够学习闽南语方言，还能在学习中深入感受闽南文化，比如孩子学的闽南童谣‘站是东西塔，躺是洛阳桥，坐是老君岩，行是少林风’，就是闽南精神的代表。”陈晓蕾说，作为闽南人，她希望孩子能够掌握闽南语这门方言，只有更多的年轻人掌握了闽南语，才可以把闽南文化传承下来。 除了形式多样、内容丰富的闽南语课程，“泉腔鲤音”微信小程序中，还有一些独具特色的栏目，例如“泉腔本字”。“泉腔本字”是泉州首个由地方政府主导、高校学术机构提供专业支撑的闽南语音频词典，该词典收录1万个常用词组、3500个常用字的闽南语发音和书写。 “曾经我的一位老同学知道我在倡导大家学习闽南语，他发出疑问：闽南语还需要学习吗？我就说了几句闽南语，然后请他写出来。结果他有好几个字都写不出来。”吴湘霖说，如何让学习闽南语的人不仅会讲还要会写，正是“泉腔本字”的意义所在。 “‘勥、漖、洘、偆、炰、熥’这几个闽南语本字是不是让我们感觉既熟悉又陌生呢？其实很多闽南语字、词在普通话中都有对照的本字。比如烤地瓜，闽南语说‘炰番薯’，炰在古代汉语中与‘炮’相通，即把带毛的肉用泥包好放在火上烧烤，是不是很形象。”吴湘霖介绍说，接下来，“泉腔鲤音”平台还将持续更新、优化、扩容，在“泉腔本字”的基础上进一步拓展打造“泉腔本词”。 构建语言学习体系 “田中社区征迁旧厝，为咱群众真诚服务；侨居古宅修旧如旧，公园花草增添乐趣……”在“泉腔鲤音”微信小程序首页，“福娃乡音”栏目的闽南新童谣《田中好故事》受到广大群众的喜欢和热议，点赞量过千。该视频是去年12月举办的“田中社区小小闽南语传承人培养班”专属定制的闽南新童谣。 “田中社区被征迁新建后，为了帮助村民留住乡音，守住乡愁，我们和‘泉腔鲤音’闽南语研学平台合作，举办‘小小闽南语传承人培养班’，通过为期一个月的教学，培养稚子乡音，增强文化自信，提升孩子们对闽南文化的了解和认同。”吴超说，今年寒假第二期闽南语传承人培养班即将上线，寒假放假就开班。 “通过第一期的学习，孩子们对闽南语已有初步的了解和掌握，第二期培养班课程将在第一期的基础上，进一步拓展到闽南语俚语、民俗故事等课程，带领孩子们进一步深入学习闽南语、了解社区闽南文化。”吴超说。 “闽南语的保护传承要有一个体系化的解决方案，具体到微观层面就是要解决‘传承什么、谁来传承、在哪传承、怎么传承’四个方面的问题。”吴湘霖说，围绕这四个方面的问题，鲤城区不仅创新打造“泉腔鲤音”闽南语公益自学平台，还构建起闽南语保护传承的“七个一”体系。 “七个一”涵盖了机制、平台、队伍、场所、内容等核心要素，分别是一个线上的闽南语语音词典、一套涵盖幼儿园和中小学的闽南语校本教材、一个直接服务于每个家庭的“泉腔鲤音”闽南语公益自学平台、一个专业的闽南语研究会、一批“福娃乡音”线下方言角、一个“泉音有鲤”线上培训班，以及一系列宣传、恢复、巩固闽南语学习生态和使用生态的活动。 “福娃乡音·泉音有鲤”小小闽南语传承人公益培养班，第一阶段开设三期培养班，今年暑假又走进鲤城区十几个社区开展闽南语培训；“福娃乡音·闽南方言角”已挂牌6个学习点，集结志愿者队伍8支近100人，常态化开展闽南语相关文化、研学活动；鲤城区闽南语研究会吸纳闽南语领域专家、学者、研究者等人才共85名，深入挖掘鲤城区根植深厚的闽南语基因，推动鲤城区闽南语人才梯队系统性、全方位、多层次培养……通过搭建“线上自学+线下交流”的多维体系，鲤城区正逐步形成闽南语学习生态的框架建设。 |