365bet官网_365体育手机版-下载|投注@

更让我大跌眼镜的是布置这道雷人作业的老师，当听到这题难倒本科妈妈时，她笑了。这嫣然一笑，看得出她并没有意识到题目存在问题，不会意识到错误题目具有怎样的破坏性，从她随意说出“‘啊’可以不组”的看似十分宽容的回答，更看得出这些作业原来只是老师的即兴表演，管它科学不科学，管它题目有没有问题，反正有作业让学生带回家完成就可以了。这位老师的对待学生作业的态度实在是让我愕然，她不是正面反思题目存在的问题，而是用一种近乎不负责任的方式来解决问题。现在都说要减负，减负之后的作业如何布置和如何设置都是所有老师必须认识对待的大事。

就目前来说，小学生作业确实减少了不少，但是雷人作业还是前仆后继，从作业无厘头的要求到作业无厘头的能力训练，都可以从一个侧面反映出一个应该引起重视的问题，我们的基础教育的师资水平不是需要提高，而是亟待提高，那些只会要求学生抄试卷的老师，难道真的可以让学生抄出素质来吗？哪些随意布置作业的老师到底在布置前有没有自己先做这样的作业了？可以看出，上面所说的这位老师一定自己没有事先为“刘”、“啊”组词，如果她能够组出，简直就是奇人了，不过，正确与否，还有待检验，不能按照畸形思维来写出本科妈妈们都完成不了的作业！如果组不出，为什么要为难这些二年级的小学生，甚至无故地为难他们的家长？这样的老师，难道自己不需要反思反思吗？

作业已经够雷人了，老师请你别再笑！要留就留下对学生学习起作用的作业，否则就只是用所谓的作业来浪费学生时，例行公事式的作业，不但起不了引导学生学习的积极作用，而且还会误导学生智力发展。低质量的学生作业，直接影响学业质量，如今低劣的学生作业充斥书包，只能说是基础教育的悲哀！