再探感召力：撬动心灵的力量从哪里来

——第38集团军新形势下思想政治教育工作新闻调查

■本报记者　费士廷　李建文　武元晋

85年前，福建上杭古田，毛泽东伏案起草《古田会议决议》时，郑重写下“红军党内最迫切的问题，要算是教育的问题”。

85年来，思想政治教育伴随着我军成长、壮大，激励将士，凝聚力量，成为我军的政治优势和“看家本领”。

时代在变，人在变，使命在变。今天，思想政治教育所处的环境发生前所未有的巨大变化，怎样传承光荣传统，让思想政治工作充满时代性和感召力？记者深入第38集团军调查采访。

教育的生命力在于抓活思想。教育要走出接地气不够、联系实际不紧的现实困境，往深里想、深里做，必须最大限度贴近官兵、贴近实际——

撬动心灵，要善于调查研究发现真问题

这是一个看似平常、却值得深思的故事。

大学生士兵樊首品有段时间情绪低落，训练没精神，有时还压床板。连队干部觉得他是体质弱，怕苦怕累，根子是报国强军的意识淡薄。

连队就此组织了一次专题教育。没想到，却引来了樊首品的质问：我是硕士研究生毕业，要找份体面的工作并不难。如果我不是想报国，我来军营干什么！如果我怕苦怕累，我在地方过舒适日子就行了，还来训练场干什么！一连串的质问，让连队干部有些措手不及。

事后，樊首品颇为委屈地说：“是人，谁没有个曲曲折折。”原来，他相恋多年的女友分手了，这种事他怎能说出口。

教育没找对“病根”，想当然地树一个靶子，撬动心灵自然无从谈起。

如今，樊首品已经退伍返乡，但他的一句感慨至今令教育者警醒：“有时，参加教育是一种煎熬。”这位高学历战士的感慨也许有些偏激，却反映出思想政治教育存在着接地气不够、联系实际不紧的现实问题。

从调研情况看，类似的现象并不少见：有的搞教育忽视调查研究，一厢情愿坐在办公室里设问题、树靶子，人为设置伪问题甚至假问题；有的教育囫囵吞枣，一人感冒、大家吃药；有的把背记多少题、记多少笔记作为衡量工作成效的标准，检查工作只看时间落实没有，不注重看效果怎样、行动怎样，形式上轰轰烈烈，效果却差强人意。

我军能够从小到大、由弱到强，从胜利走向胜利，思想政治教育是特有优势。我们不禁要问：今天的思想政治教育为什么会出现了这些问题？

集团军政委邹运明说：“归根结底是开展教育的动因和指导思想上出现了偏差，有的单纯地为完成任务、落实计划去搞教育，为教育而教育，把精力过多放在出材料、出经验上，搞自我服务、自我评价、自我循环。”

思想政治教育是为解决问题而存在的，针对现实问题发挥引领人激励人塑造人的功能，是教育的全部价值和意义所在。85年前，古田会议之所以能提出一整套教育理念、对策和措施，就是坚持马克思主义立场观点和方法，直面单纯军事观点、极端民主化、绝对平均主义等错误思想，实事求是地回答了一系列时代课题：要不要坚持党对红军的领导、怎样领导？红军向哪里发展、怎样发展？红军完成什么任务、怎样完成？

回望古田，历史已经昭示：新形势下思想政治教育要走出“接地气不够、联系实际不紧”这一现实困境，必须奔着现实问题和活思想去，想方设法发现官兵的真实思想问题。

人的思想千变万化、千差万别，要发现真问题并不容易！今天的社会环境从封闭到高度开放，官兵结构从相对单一到日益多元，官兵之间的隔阂多了，距离远了，基层官兵经历复杂多样，思想多元易变，思想隐蔽性明显增强。调研中，有些基层带兵人说：“不少战士有了困惑，遇到难题，宁愿找老乡同学甚至网友倾诉，也不愿意对我们讲。”还有干部感叹：“有的战士接触面广，信息渠道多，思想变化快，有时探一次家变一个样，上一次网一个想法，接个电话又一个念头。”

那么，活思想究竟该怎样抓？真问题到底该怎样找？在一次次座谈中，部队官兵从历史与现实的结合中开出了这样的“药方”：

他们说，要一切从实际出发，坚持实事求是的作风。

“搞好新形势下的思想政治教育，要牢固确立为解决问题而开展教育的思想。”某团政委张艳阳说，只有如此，才能自觉以艰苦深入的作风发现问题，以望闻问切的方法分析问题，以锲而不舍的精神解决问题，让教育回归到它的本身使命上来。

“搞教育贵在有实事求是的态度。”某装甲师司令部直工科长刘勇说，要坚持有什么问题就解决什么问题，不能搞无病呻吟；要坚持谁有问题就解决谁的问题，不能搞一锅药汤大家喝，一剂药方大家吃；要坚持问题到什么程度讲到什么程度，既不能扣帽子、贴标签，也不回避、绕道走。

他们说，要眼睛向下，扎扎实实搞好调查研究。

重访古田，在新泉“望云草堂”简朴的小厅里，两张并合在一起的四方桌上放着一个瓦茶壶、十几个粗碗。当年，为调研红四军官兵的真实思想情况，毛泽东在这里召开了红四军大队长、支队长、支队党代表、士兵等一个又一个调查会，为古田会议成功召开做了充分准备。

“教育面对问题来自基层，发现问题最好的办法就是要像老一辈革命家那样，深入基层调查研究。”集团军宣传处长郭创立说，“教育实施之前，要把扎实深入的调查研究作为首要工作，要有满腔热情，有眼睛向下的决心，放下架子甘当小学生，而不是蜻蜓点水，简单问几句，发一张调查表了事。”

他们说，要善于从基层官兵利益需求中把握思想脉搏。

重温《古田会议决议》，我们不难发现，类似“坚决废止肉刑”“废止辱骂”等注意贴近人的利益和诉求做教育感化工作的规定，比比皆是。

回顾党的历史，从“打土豪，分田地”“减租减息”到“抗美援朝，保家卫国”，所有成功的宣传教育，都离不开利益这支“看不见的手”。

时代在变，教育的起点和落脚点没变。某师政委武景润说：“当前，像吃穿住行等与官兵紧密相连的利益问题，早已不再成为问题，但是，在事关进退去留、成长成才等利益关系调整及利益诉求引发的思想和心理波动，仍然是官兵现实问题和活思想的主要内容。只要善于从利益动因上着手，就能发现官兵的真实思想问题。”

教育面对的问题在基层，解决问题的办法也在基层。让教育说到官兵心坎里，激起官兵思想共鸣，就要顺应青年官兵认知方式和行为特点创新方法手段——