撬动心灵，要在与时代同行中探索真办法

采访基层干部，他们几乎都有一个相同的感叹：搞教育难。

今年正逢甲午战争爆发120周年，指导员张健结合甲午战争给连队上一堂教育课。当他讲到慈禧挪用海军军费修颐和园时，曾经是河南师范大学历史专业本科毕业生的新兵王斯当即站出来：“指导员，你讲的数据不对！”接着，王斯把慈禧当年做寿修了哪些工程、前后花费多少银两，讲得有根有据，有些史实张健都是头一次听说。

指导员陈霄说，以往，指导员拿一本《心灵鸡汤》就能上一堂很好的教育课。现在不行了，你给战士讲名人励志的故事，战士立刻问你是否知道名人的父亲是谁？随后，他能讲许多令你想不到的东西。

两位指导员遇到的问题，正是当前思想政治教育面临的境况：随着时代的变化，被教育者的思维、眼界、知识储备正发生急剧变化，传统的教育方式方法正面临着前所未有的冲击。

先看教育对象。据某团对2004年至2013年新兵的追踪调查：独生子女比例由16％上升到62％；大学生士兵具有3年以上社会经历由18％上升到60％；对军营硬件设施满意度由80％下降到50％。该团今年入伍的300多名新兵中，大学生士兵占到21％。入伍前，他们大多是“电脑控”“微博控”“手机控”，除了睡觉，基本上电子产品不离手……基层官兵之间经历、经验、知识、年龄等“倒挂”现象已客观存在。

再看教育手段。上世纪六七十年代，官兵们上教育课，“广阔天地是课堂，煤油灯下抄书忙”；八九十年代，“一块黑板一支笔，拿着教案念到底”；进入21世纪，“电脑成为新帮手，眼神随着课件走”。

当前，互联网正以几何级速度飞速发展，大数据、物联网、云计算和4G时代已悄然到来，社会正由封闭阔步迈向信息化。

人们不禁要问：在这样的时代，在这样的被教育者面前，思想政治教育该何去何从？我们的教育应该采取什么方式方法？

85年前，面对红四军党内单纯军事观点、个人主义、流寇思想等各种非无产阶级思想的挑战，古田会议坚持马克思主义立场观点和方法，提出一整套教育理念、对策和措施。比如，规定了党员教育10种材料、18种方法，提出了著名的10大教授法；明确了士兵政治训练的19项学习材料和上政治课、早晚点名说话等6种教育方法，开创了我军思想政治教育科学化的先河。

今天，我们的办法从哪里来？

要尊重官兵的主体地位，发挥基层官兵创造力，坚持从形象生动具体可感进入，接地气、有兵味。

教育面对的问题在基层，解决问题的办法也在基层。记者一路调研，部队教育者的种种探索让人耳目一新。

某团榴炮一连指导员侯立阳回吉林老家探亲休假，带回一张河北保定地图。看到地图，家人没仔细看，就忙着在图上找自己的家。侯立阳用这次探家经历启示新战士：每个人情况各有不同，要实事求是设立自己目标，别拿别人的地图找自己的路。

上士张志高刚入伍时体能考核垫底，被编入了炊事班，一度心灰意冷。令张志高意外的是，连队干部骨干并没有批评他，而是给他出了两道计算题：0.99的365次方等于几、1.01的365次方等于几。张志高告诉记者：“第一题答案是0.03，第二题答案是37.8。365次方代表一年的365天，1代表每一天的努力，1.01表示每天多做0.01，0.99代表每天少做0.01。365天后，一个增长到37.8，一个减少到0.03，这则公式告诉了我努力的意义。”

从此，揉面、甩面，成了张志高练习手臂力量的运动操；练习深蹲，他背着背囊、腿绑10公斤重沙袋……第二年，团里组织军事比武，张志高作为唯一报名参赛的炊事兵，以59个引体向上的成绩打破全团记录。后来，张志高进了战斗班，当了班长，在集团军、师、团各级比武中斩获了20多项冠军。

某师副政委陶泳说，随着以微博、微信为代表的“微交流”方式的流行，最好的教育不见得就是精心准备的一堂课，它也许是特定时机和环境下的一句鼓励、一条微信、一次交流，甚至是欣赏一部微电影、微视频。

某师政治部宣传科长许建辉说，随着以“把力量联合起来，给其中的每一个成员使用”为思想的云计算时代的到来，可以设法构建一个到达每个单位甚至个体的高速、高品质城域网络，形成一个互动共享的教育大平台，实现个体与个体、单位与单位之间的即时交互和交流。

某防空团副政委陈国良说，在一个人人即媒体、人人都有麦克风的网络时代，应鼓励官兵在政工网上当版主、写博客，开论坛、记兵事，用自己的“麦克风”表达自己的声音，人人说、人人听，基层官兵不再是教育的旁观者，人人都是参与者和传播者。

办法要实要管用，归根到底还要依法施教。几乎所有施教者都说，《思想政治教育大纲》从组织实施思想政治教育的一般规律上，规定了计划、准备、授课、活动、讨论、总结等六个环节，总结出了课堂教育灌输、群众自我教育、随机教育启发、典型激励警示、仪式庆典激励等13种方法，是实施教育的基本依据，只要坚持虚功实做，久久为功，科学抓、抓到位，就能抓出成效。

教育的感召力首先来自真情的感染力。教育拨动官兵心弦，必须学会运用情感提升教育效果——