吕校长对学生倾注了满腔热情，不放弃一个孩子。心理障碍的学生，让老师最头疼。吕校长却对他们情有独钟，针对不同状况，制定个案培养计划，慈父般地贴心呵护，让孩子健康成长。有一天，一位同学跑来找班主任诉苦：“同桌晓欣总是自言自语，不停地翻书，烦死了。”班主任细致观察，发现晓欣整天闷闷不乐，独来独往，可能有轻度自闭症。与家长沟通时，父母想让孩子休学，入院治疗。晓欣知道后，惊恐不安，抱着桌子，不停地说：“我没病，我不走。”吕校长看到这种情况，决定把孩子留下来。他请心理专家指导，召开个案分析会，制定一对一教育训练方案，由班主任、科任教师和心理老师协同执行。一年过去了，当晓欣主动报名参加跳绳比赛时，吕校长欣慰地笑了。

吕校长秉承“多几把尺子衡量”的学生观，善于发现孩子的闪光点，加以鼓励引导。小树培在大队委竞选中，以两票之差落选，一直很失落，变得沉默寡言，学习成绩明显下降。一天放学后，树培坐在操场边发呆，有人拍了拍他肩膀，回头一看，居然是吕校长，不好意思地说：“我马上就走”。校长笑着说：“男子汉顶天立地。不就是没当上大队委嘛，机会多的是。你朗诵不错，我推荐你去校献词队。”果然，树培在献词队如鱼得水，连续两年主持了学校的“营火联欢会”，找回了自信。

吕校长重视学校管理，立制度，定规矩，做到每项工作都有章可循。有一次升旗仪式后，他召集班主任开会，质问：“为什么总是那几个学生主持，还都是教师子女？”大家面面相觑，不敢吭声。他接着说：“晨会要改革，多设计几个环节，给更多学生展示的机会，你们拿出方案。”此后，晨会成为学生翘首以盼的“秀场”。班级轮流主持升旗仪式，有的学生担任升旗手、小指挥手，有的学生做“夸夸我的班级”演讲。英语小高手上台教一句英语短语，并在一周内的入校时段站在校门口，帮助同学口语温习。一个学期下来，大多数学生都能上台表现。这项制度，一直坚持到现在。

学校课前三分钟很有创意。过去，这段时间，基本都是老师训话。2007年的一天，吕校长接到一位学生来信：“我讨厌上课前老师唠唠叨叨，能不能让他别讲了。”第二天，吕校长就要求教研组，设置课前三分钟活动形式。于是，语文课有小小新闻发布会、古诗吟诵会，英语课有单词接龙、歌曲联唱，数学课做口算竞答、思维体操。教导处组织开展课前三分钟竞赛评比，加以总结整理，以制度形式固化下来。北京海淀区50多名校长来群众路小学观摩时，赞不绝口：“小环节，大智慧。三分钟精彩纷呈，开心利智！”。