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倪晓龙老师备考“三表”

倪老师认为，考前重在回顾，应梳理试卷结构，明晰考点与考查方式，并对知识点进行概括、梳理，在此过程中进行查漏补缺，并做好考试规划。他认为，同学们在考试前，大体上应列出以下三个表，以此做到“胸有成竹”。

表一：答题时间计划表

不妨把近两年，特别是去年的高考试卷再找出来，先不要急着去“刷题”，而应重在回顾。由于去年与今年的高考试卷结构发生了比较大的变化，因此去年的高考题只能给我们提供考点与考查方式的借鉴。我们先应好好做一个试卷结构的梳理。例如可以梳理成下面这个表格。

当然，每个同学的解题时间可以根据自己的实际情况而定。上述时间只是建议，且留有一定的机动检查的时间。梳理这个表格，可以帮助我们进一步明白试卷的各个大题的分值及答题时间，对比自己平时的答题情况，找到自己最后的增分空间。例如语言文字应用，满分20分，是仅次于作文的最大分值，最后阶段可以花些时间，加强对成语的识记，强化辨析病句的方法等。

表二：常考考点细化表

接下来，同学们可以对每个部分的常考考点进行梳理回顾。例如，文学类文本阅读我们可以梳理成以下表格。

注意，这里仅示范梳理常考考点，在各个大题，还有一些不常考的考点，这些考点可以另列表格，做次要处理。

这个梳理的表格有利用同学们避免在一些考题上的迷茫，当陌生的题目出现时，也可以从这个表格中找到一些相关的依据。同时，这个表格帮助同学们再次强化典范题目的答题思路以及答题的规范表述。

表三：知识框架回顾表

在最后的冲刺阶段，强记一些需要我们识记的知识，这对于每一个考生来说都是必不可少的。例如，古代诗文默写。利用最后的时间，同学们可以把要求背诵默写的篇目再温习一遍，这样有两个好处：其一，强化记忆，争取在默写题中拿到满分；其二，这些经典的诗文不失为写作文的优秀素材，在理解的基础上把这些诗文再复习一遍，把其中颇有人生哲理的内容强化一次，也许作文中就可以信手拈来，给作文增色添彩。需要注意的是，如今默写早已不是机械性的记忆，理解性的默写已经是大势所趋，因此，在复习这些诗文的时候，不能仅仅是读一遍了事，而是应该读、思、记、写，四位一体，同时进行。再比如，识记文化常识。文化常识的考查暂时还仅仅出现在古文阅读中，因此所涉及的文化常识相对比较集中在官职、朝代、地理、历法等方面，因此，在复习时，要充分利用自己的改错积累本，把自己曾经做错的题目再看一遍，查漏补缺，完善知识。

除了上述这些比较简单的识记知识，更重要的是把知识的框架进一步的明晰。例如，对古代诗歌表现手法的知识梳理。诗歌中常见的表现手法主要有表达方式、修辞两大类。可以把这个知识形成一个框架图表。例如下表。

梳理这样的表格，可以让同学们的答题更规范，思路更清晰，这就好像在出发前先去查阅一下所要行进的线路，明白自己应该朝哪个方向走，牢记每一个节点将有利于我们顺利地全面得分。

倪晓龙老师寄语考生

距离高考只有很短的时间了，最后的冲刺号角已经吹响，如何能在这最后的时间里做好准备，提分增分，在高考中取得自己满意的成绩呢？语文又是第一科考试，如何取得一个开门红呢？

首先，许多考生在此时心里是比较慌张的，有时定神一想好像什么都不会了，其实这是一种很正常的心理反应。但其实经过这一年的备考、这十二年的语文学习，我们已经拥有了比较完备的知识能力体系，所以要送大家一个词——“胸有成竹”！但是考场如战场，拼的不仅是学识与能力，最后决胜的更是心态。心态好则状态好，状态好则一切都好，因此更要送大家一个词——“心无旁骛”！所谓心无旁骛，是说我们在最后这一冲刺阶段，要专心于备考，而不要顾虑分数；要专心于已学，而不要顾虑未知；要专心于规范，而不要顾虑特例；要专心于基础，而不要顾虑难度。总之，就是专注于试题，典范的试题，抹去一切功利的、犹豫的或是急切的想法。

倪晓龙老师介绍

倪晓龙，语文高级教师，现任广东实验中学语文科科长，高三年级备课长。任教十八年，多年任教高三毕业班，并任备课长，任教高三期间均获得当年的广州市高考突出贡献奖。连年受聘于广州市教研院高中语文中心组。所任教班多名学生考入清华、北大、人大、浙大等全国名牌重点大学，多名学生语文单科成绩进入广东省前100名，在教学方面，拥有一套自己独到的教学方法，引导学生从生活中体验语文学习的乐趣，效果显著。曾在广东省新课标课例大赛中获一等奖，曾获广州市青年教师教坛新秀称号。多次参与广州市高三模拟试题及高二全市统测试题的命制，连年参与广州市高三备考资料的撰写工作。

语文怎么考 倪老师话你知

语文是第一科考试，心态是否平稳，发挥是否正常都将对后面的科目产生影响。因此，我们在最后不妨给自己多一些心理暗示：我已经做好了准备，胸有成竹！也不妨给自己一个提醒：高考也只是一次考试，它与我平时的考试没有什么不同，只要专注于试题即可，做到心无旁骛！

有些同学在平时的测试中会出现完不成语文卷的现象，那么，高考试卷估计也仍然很难完成。笔者根据多年教学实际，提出如下三步建议，让大家通过精设答题步骤，优化答题流程安排，在保证质量的基础上，快速完成整套试卷的答题。

步骤一：懂得取舍，优先搞定送分题

1.默写：

根据自己的背诵情况和理解能力，完成默写，力争拿到满分。默写题一般都是以两句形式出题，2分出自初中、4分出自高中，也兼顾生活的哲理性和意义的完整性。题目一定是以90%以上的同学能得满分为标准来出题的，难度最小。

2.语言知识基础题：

成语、病句、排序这三道选择题，都是同学们常练的题，也是“送分题”。

3.语言表达题：

虽然有主观性，但常练的同学都清楚，这两道语表题常常也在“主观”中含客观，答案是较为“单一”的。

步骤二：开动脑筋，完成“稍难”题

4.文言文：

善于借助第6小题的意识，利用好四个选项的含义，完成文本阅读。这小题常常是选错题，那么其他三项则是正确的，即75%的意思正确；即使是错选项，里面也不会全部错，至少还有一半的意思正确。如此综观，第6小题有87.5%正确的意思可利用，它可帮助考生完成文面阅读、第4小题、第7小题，直接让考生获得大益。

5. 文学类、实用类阅读题：

无论11题或者12题的（1）题都一定是多选项。这一道多选项的选项内涵，涵盖了材料内容、作者情感、文本特色甚至包括了作品主题，基本上可以让考生用来读懂文本，回应好（2）（3）（4）的答案内容。

6.古诗词：

这道题有11分，其实只要开动脑筋，也是最容易得分的答题。借助诗歌标题、注释、命题题干的意思读懂和答题，这是最容易被重视也是最容易被忽略的，就看动脑与否。答题时，要关注概念、释义和收束的三步骤。

7.作文：

“任务驱动型”的作文写作已经很难避免，在写作时，我们要节约时间，分步解决，同学们是能获得最高层次的分数的。

（1）抓任务：

根据作文命题材料的要求，它要求你写什么就直接写什么，不用曲里拐

弯地“绕绕弯”。

（2）抓情境：

命题材料再怎么多或者再怎么简约，它一定是多角度、多层次的，我们就要善于抓住主要情境，选用最能表达自己想法的角度或者层次，去完成写作任务。

（3）抓住矛盾点：

命题材料一定有一个或者多个矛盾点，我们要善于找准矛盾点，找到切入口，把自己想要表达的意思以较好的方式表现出来。

（4）抓社会热点：

全国的高考作文一定是社会热点，而且是与社会热点直接相关的正能量，我们就要抓住热点，用最好的方式表达出来。

步骤三：节约时间，完成“最难”论述文

8.论述文：

论述文的位置虽然处在第一处，但对很多考生而言，这是一道最难的题。以往，全国卷的得分基本以30%为主，得分不会特别高。因此，对一部分同学而言，可以把它放在最后交卷之前的10分钟（也许只有5分钟）去完成。“人急生智，犬急跳墙”，说不定在这环节中，最后的语感是最容易得分的。即使没有答全对，能得到3、6分，也是好事，因为没有将太多的时间耗费在这道题上。

倪老师讲高考故事：考前闲聊押中作文题

因为语文是高考的第一科，考得好或者坏，对于后续科目的心态影响比较大，因此许多同学在最后阶段对语文复习非常重视，甚至有些焦虑。在高考前，心理老师往往“供不应求”，各科老师都需要临时“客串”。倪老师就常常在高考前，对学生们进行心理辅导。总是有学生非常紧张地跑到办公室，一脸愁苦地诉说着自己的“无助”和“无能”，有些女孩子还着急得哭鼻子。他们总是在说“是不是还有古诗词没背”，又或是“表现手法有哪些，好像都还记不住”，又或者是“作文这样写行吗，阅卷老师会不会不喜欢”……面对焦虑的学生，倪老师除了耐心地一遍又一遍地讲解那些已经讲过很多遍的内容之外，还会跟学生们聊天，聊心情、聊人生、聊社会、聊音乐、聊电影、聊健身，尽可能地让他们过于紧绷的神经放松，同时也引导学生远望更广阔的空间。有意思的是，在2014年，这样的闲聊竟然聊出了意外之喜。当年高考结束之后，一个学生一出考场就兴奋地对老师说，这次作文写得特别顺畅。原来，在考前，倪老师在与这个学生的闲聊中，谈及了数码相机、数码科技的话题。在聊到数码科技带来便捷的同时，也有很明显的不足，尤其是在人文上的缺失给人们带来的缺憾。而当年的作文题也正是数码相机和传统相机的比较。这样歪打正着的经历，让倪老师这种见惯高考大场面的老师也兴奋不已。“这段经历也提醒考生们，在考前关注一下社会的热点和身边的小事，找到点灵感也是不错的。”倪老师说。