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教改纲要更需要意见交锋
www.fjnet.cn?2009-11-13 08:37? 熊丙奇?来源:千龙网    我来说两句

据报道,备受关注的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(下称“纲要”)已初步起草完毕,即将报请中央审议并向社会征求意见。据称,纲要对教育公平问题和义务教育均衡发展问题都有正面回应,其中对义务教育涉及三方面工作:推进均衡发展、减轻学生过重的课业负担、促进义务教育的全面普及和巩固提高。

公开征求意见,被认为是这次纲要制订的一大亮点。去年,在纲要制订工作启动之初,国家科技教育领导小组确定了基本的工作思路,纲要制订要“广泛听取专家学者、社会各界、学生及家长的意见,重大问题在社会公开讨论,使规划编制过程成为发扬民主、集思广益的过程,成为统一思想、凝聚共识的过程”。现在,在纲要草案行将公布之时,有必要审视这一工作思路是否得到执行。

表面上看,纲要通过媒体、座谈会、研讨会等方式公开征求意见,应该是做到了“广泛听取”。但是,这些意见究竟是什么内容?其中有哪些意见纳入了纲要制订者的视野?纲要制订者会不会只选“中听”、“中意”的,却把其他意见置于一旁呢?这是一直以来存在于公众中的质疑。

这样的质疑是有原因的——从教育改革的关键来说,就是要理顺教育主管部门、办学者、教育者和受教育者的权力(权利)与责任,过去存在于中小学管理中的“管评办”一体化、升学考试制度中的“教招考”一体化以及高校中严重的行政化问题(高校缺乏办学自主权,人事权、财权集中在政府部门),都是由于政府管理部门权力过分集中,越权参与办学、评价。要推进深层次的教育改革,包括打破集中录取的高考制度,探索建立现代大学制度,实施中小学校本管理,都必须重新界定政府的教育责任。简单地说,就是分权。那么,让“分权”的对象——教育主管部门来分离自己的权力,从逻辑上说,行得通吗?


责任编辑:刘宝琴
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