365bet官网_365体育手机版-下载|投注@

华中科技大学教授周光礼调查显示，全国46%的博导同时指导的学生超过7名，最多的高达47名，但大部分博导认为自己适合指导的学生不超过6名。数据显示：全国在读博士生人数10年来增加了4.56倍，但50%的用人单位认为博士培养质量整体上没有进步，甚至有下降趋势；对新进博士创新能力的评价，68%的用人单位认为“一般”和“差”。(8月25日《长江日报》)

博士培养质量下降的原因固然有诸多方面，但笔者以为我国高等教育实行的“博士点终身制”是主要“祸源”之一。其消极作用，突出地表现为两个方面：一方面是很多高校在“博士点”的数量上相互攀比，将申报“博士点”当成向国家要项目、要经费的筹码，而不是培养人才的平台，因而对“博士点”重申报轻建设；另一方面是一些学术权威人士在高校之间“待价而沽”、频繁跳槽，沦为申报“博士点”的“道具”。

废除“博士点终身制”不仅是公众呼声，也早就引起了国家学位管理部门的注意。2005年，针对博士生、硕士生培养中存在的一些弊端，国务院学位委员会印发了《关于开展对博士、硕士学位授权点定期评估工作的几点意见》，决定自2005年起开展博士学位授权点定期评估工作；当年，经过评估，确定有22个博士学位授权学科点的评估结果为“存在一定问题，需经整改才能合格”。而且，经过整改，到2009年初其中18个“博士点”又恢复了博士学位授予权，真正被淘汰的只有4个。很显然，2005年建立的“博士点”定期评估制度，不仅评估标准过低，而且手段过软，因而并没有从根本上对“博士点”的终身制有所动摇。

博士培养质量下降，在国内导致很多用人单位的不满，在国际上则在一定程度上影响了我国高等教育的声誉，美国、加拿大等少数国家不承认我国授予的博士学位就是一个信号，必须引起足够的重视。为此笔者以为，现在是到了以“壮士断腕”的气魄废除“博士点终身制”的时候了！