北京市教委近日公布了北京高校《大学生心理健康》课程教学大纲(征求意见稿)，要求北京市高校在心理课上教授学生们怎么去谈恋爱。新的教学大纲一公布立刻成为了公众关注和议论的热点，许多学生对此不以为然。（4月17日新华社）
大雅之堂传授恋爱之道，伴着一丝羞涩感，迎来的是舆论的各方观点。高校课堂，作为学府性质的学术天堂，此刻融入常人眼里的“不务正道”的爱情故事，无疑引发一连串对于其炒作性和作秀性质的连连猜疑。但，恋爱心理的健康教育，作为大学生的必修心理科，理应得到高度重视，减少不必要的负面事件的发生。
网事如烟，发生于大学学堂因恋爱心理导致的命案层出不穷。或死或伤，或跳楼自杀、或杀情敌杀前女友，导致各种各样的凶杀案件毫无防备地渗入我们的生活。学会恋爱，教大学生学会爱自己、表达爱、接受爱、拒绝爱、维系爱和放手爱的重要性不容忽视。各种事故的缘由也必然归根结底于学生自身的心理原因，对于恋爱的认识态度和认识水平的差异。
爱情课堂，不仅仅是教会学生如何去爱一个人，更是为了教会学生如何去正确的爱一个人，不至于走向极端，导致不良后果。恋爱课，更能够作为心理导师的作用，引导学生树立正确的爱情观和人生观。爱情三要素中，包含着理想、责任和性爱。然而，当下对于爱情的观点恐怕只仅仅停留于性爱，责任意识和理想早已遥不可及，最终也导致一幕幕悲伤画面，失恋的结局难以承受，以致各种影响滋生其中。
开设恋爱课，传授恋爱经，为期待爱情的大学生传授爱情宝典，为正在恋爱的男男女女提供绝佳借鉴，为失恋的男女提供疗伤的心灵鸡汤。单从这个层面，大学课堂的恋爱课就很有必要开设，且当做必修课去学习，而非走过场式的做作模样。
故此，请莫过渡解读“恋爱课”作秀之嫌。开设恋爱课的初衷是好的，我们不应对一个美好的愿望始终带着怀疑态度，能让学生懂得爱情弥足珍贵。笔者以为，不管多少人的质疑和反对，对于正确恋爱观的树立，理应得到最及时的引导。借鉴外国对于有关性方面的恋爱教育，公众应该理解恋爱课设立的最终目的还是为了学生的最终发展，身心健康全面发展。
