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这个学期快结束了，小鸿不知道，下个学期是否还继续在集美后溪中学读。因为，他的成绩差，上课爱讲话，班主任“建议”他转学，连会考都没让他参加。（6月24日《海峡导报》）

在应试教育大环境尚未得到彻底改变的情况下，赶走“差生”固然会使班级、学校总成绩得到提高，从而提升老师、学校的“业绩”。但对“差生”而言，这就意味着要被剥夺受教育的权利，这无论对他们的自尊心还是自信心来说，都是一个无情的打击，容易使其产生破罐子破摔的心理。因此，该做法无论理由多么冠冕堂皇，都是对“差生”的歧视，是一种不负责任的表现。

我国义务教育法明确规定：“依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。”而未成年人保护法也规定：“学校应当尊重未成年学生的受教育权，应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助、不得歧视。”很显然，仅仅因为个别学生成绩差，上课爱讲话，班主任就“建议”其转学，甚至连会考都没让其参加，已经严重违反了上述法律规定。

中学生正处在人生观、价值观形成的重要时期，学好容易变坏也容易。尤其是对自控能力和学习成绩较差的学生来说，受到良好的教育，可能转变成一个好孩子，而把他们逼出校门、逼向社会，就很可能成为一个真正的“混世魔王”。虽然在目前的教育条件下，优质教育资源配置不足，不能让所有的学生都上重点高中，但是他们参与公平竞争乃至受教育的权利不容剥夺。

但愿有上述想法或做法的学校，能够牢记“不求人人成才，但求个个成人”的教育指导思想，不能为了片面追求升学率就随随便便把“差生”赶出学校。而作为教育主管部门，也应该积极采取相应的措施，坚决制止这种做法。终归，“差生”也是学生，平等接受教育也是法律赋予他们的权利。