终于传来了温暖的声音。乡村小学会再度传出朗朗的读书声。原来撤并的学校和教学点有望得到恢复。虽然这是迟到的“顶层设计”，但是毕竟来了，农村教育的希望之光，暖暖的，亮起来了。

7月23日，教育部公布《规范农村义务教育学校布局调整的意见》，目的是解决农村学校撤并带来的路途变远、交通隐患、班额过大等突出问题。今后，将严格规范学校撤并行为，多数家长反对的，将不得撤并；已经撤并的学校或教学点，确有必要的应当恢复。

忍不住，人们还是要回忆起上世纪九十年代的“普九”，虽然村民集资出力，勒紧裤腰带，把自己村里的小学校建得漂漂亮亮，也有怨言，但是总的来说那时候全国农村的教育真是充满希望。笔者1988年师范毕业，就在乡村小学呆了近十年，几乎在学校吃在学校住，虽有青灯孤影的记忆，但读书的滋味是甜蜜的。村民对老师也友好，感觉不错。

那时候，问题也多。工资低待遇差，除了自得其乐一个人安静地读书学习，别的希望很渺茫。谈恋爱是问题。谈住房更是很扯淡的事情。吃的粮食是从自家带的。除了一点工资，啥都没有。一个年轻人，不敢往后想。只不过那时候自己傻乎乎的，就知道读书学英语写几行诗，也从没有想那么多。所以，苦恼不多，现在记忆里剩下的都是校园的静谧和学习的乐趣。

这么说，是想：教育部在规范农村义务教育学校布局调整的过程中，可否一步到位彻底解决农村教育存在的问题？信手拈来，列举如下：

1、一定要结合实际情况，在人口稠密的地方，村村要有学校或者教学点，至于幼儿园，必须村村有。原因很简单，孩子太小，不可能长途跋涉去上学。孩子就在家门口读书是最幸福的事情。这个梦想并不大，也不高，国家完全有能力实现。

2、有了教室，接着就是要有老师。原来当老师的门槛低，如今是凡进必考，而且文凭也都是专科以上。原先的老师基本也在家门口教书，半工半农，一头沉，很普遍。如今这种可能性不大了。要想留住异乡的老师，让他们安心教书，办法只有一个，就是提高他们的工资待遇，要倾斜，如果城里老师月工资两千，完全可以给在农村教书的老师月工资四千。必须倾斜，评定职称、“三金”更不可少。“特别的爱给特别的你”，没人反对。

3、把乡村学校当作孵化农村教育希望的摇篮。大量农民逃离土地逃离农村，除了城市化因素，更有看不到子女教育的出路在哪里这种因素。在农村，但凡有点门路的父母，都付出极大的牺牲送子女进城读书。这让义务教育变得华而不实，人人为教育苦不堪言。

不能再反复了，农村教育再也伤不起了。当务之急，绝不仅仅是纠正“撤校并点”问题，更要为乡村学校配备教师，制定待遇倾斜政策，从“顶层设计”的高度，一步到位，彻底解决像命一样薄的农村教育。