“这哪是她开学呀，简直就是我开学。”中秋假期的尾声，忙活的不仅是孩子们，孩爸孩妈也紧张得够呛，不为别的，就为孩子那份开学就要上交的假期创意作业。（9月10日《北京晨报》）

所谓创意作业，就是由自己的创新想法所做出的作业。这一新型的作业形式，除了具有知识性，更兼具了趣味性和开放性，不仅增强了师生的创新意识，还给予了学生极大的自由空间和想象空间，既突出和发挥了学生的个性，又锻炼学生动手动脑能力。近年来，“创意作业”，已越来越受到老师的青睐、家长的欢迎和孩子的喜爱。

可是，如果老师布置的“创意作业”，超出了孩子的“接受能力”和“操作能力”，为了能按时完成“创意作业”，家长不得已就会为孩子“代工”；如果怕孩子完成不了或完成不好“创意作业”，家长就会主动为孩子“代工”。尤其是，如果家长认为让孩子单独完成“创意作业”，肯定会被其他孩子比下去，就亲自“操刀”为孩子完成作业。如此“创意作业”，不仅失去了培养孩子“创新”和“动手”的本意，而且加重了家长和学生的负担，甚至挫伤了孩子动手动脑的积极性。这种变了味的“创意作业”，还是少布置，甚至不布置的好。

所以说，“创意作业”要名符其实，老师和家长还要转变观念。如，老师在布置“创意作业”时，既要根据学生的年龄和接受能力，筛选最合适的问题，让学生能做，或通过努力会做；又要有趣味性和开放性，做到喜闻乐见，让学生乐意接受挑战，愿意做。再如，家长对待孩子的“创意作业”，既要做好“思想发动”，让孩子明白“创意作业”的意义，主动去做；又要做好帮助和指导，激发孩子的想象力，让孩子从中受到启迪和启发，积极去做。

也就是说，老师不该用成人的思维布置“创意作业”，家长不该用成人的思维看待“创意作业”。尤其家长要转变心态，允许“创意作业”不完美，甚至可以做错，从而给孩子再次获得学习的机会。

否则，“创意作业”一旦变味，其危害，比传统的家庭作业更大，后果更严重。