关掉朋友圈、取消手机微信提醒功能，曾强把微信好好清理了一番。曾强的最后一条朋友圈，转发了一篇题为《逃离“朋友圈”》的文章，他配上了文中的一句话：社交媒体充满魔力，但这种魔力也可能产生反作用力，演变成为一种困扰。（6月29日中国青年报）

对高校教师而言，微信、微博等社交媒体的好处不言而喻：学生再也不用担心和抱怨老师“到点上课，下课走人”，有问题可以随时向老师请教，老师也可以随时和学生交流；师生都能了解到彼此更真实、立体的一面。这无论对于教学，还是融洽师生关系，都有好处。那么，有这么多好处的“朋友圈”，曾强老师何以要选择逃离？

曾强老师的担忧是，朋友圈里私人化、生活化的文字或图片分享，被学生截屏晒到更开放的网上“吐槽”，时间被学生的问题和“问候”粉碎掉，花费大量时间筛选推荐的文章，学生大多是点赞但不看，朋友圈里看上去热热闹闹和和气气的、像朋友一样的师生关系背后，缺少更深入的学术讨论和交流，缺乏内在的、精神上的信任和尊敬。

曾强老师选择逃离朋友圈，心情可以理解。但是，逃离虽然可以让曾老师的私生活免受干扰和“吐槽”，可以让曾老师有更多的时间用于备课、科研。但是，其结局必然是师生关系的倒退——曾老师所追求的师生之间深入的学术讨论和交流、精神上的信任和尊敬，依然不可能得到。曾老师逃离“朋友圈”容易，主动放弃的背后，实则是对现实的逃避。

一个巴掌拍不响。良好的师生关系，取决于师生双方的共同努力。著名教育家陈鹤琴有一句教育名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话虽然说得有些绝对，但高校教师肩负着教书育人的神圣使命，在良好的师生关系构建过程中，教师显然应该占据主动。选择逃离“朋友圈”是不负责任的，也是不可取的。

当今社会讲究以人为本，不少高校也都提出以学生为本，有的高校甚至提出“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。喊口号易，而具体到一些实际问题，三个“一切”就有些苍白。不错，现在高校老师的教学、科研、社会服务任务重，这都不应当成为老师没时间和学生交流的正当理由。

消除师生之间的隔阂，重构新型师生关系，需要高校教师热爱教育事业，甘为人梯，而不是一味的消极逃避。微信、微博作为新型的社交工具，有如一柄“双刃剑”，其优越性很明显，由此给用户带来一些困扰也是在所难免。老师应该趋利避害，直面问题，继续留在“朋友圈”，用微信、微博解决学生们的实际问题。

学高为师，身正为范。高校老师要赢得学生发自肺腑的信任、尊敬，最终还是要靠自己的学识和德行。假如教师的知识面很宽泛，课也上得很棒，学术上很有造诣，又乐于为学生的成长成才牺牲自己的时间，还会斤斤计较自己私人化、生活化的图片和文字被学生放在网上“吐槽”那点小事么？