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教育部近期将印发义务教育分规划，统一城乡教师工资待遇、明确禁止学校收取择校费和治理“占坑班”。教育部基础教育一司副司长王定华称，“不要输在起跑线上”这句话某种程度上是一种忽悠，不值得进行大肆的宣传和推广。（2月24日《京华时报》）

近年来，“不要让孩子输在起跑线上”的观点在社会上流传甚广。在其指挥棒的作用下，许多家长宁愿缴纳数额不菲的择校费，报各种各样的课外辅导班，也要想方设法让孩子上名牌校、重点校，不仅弄得自己焦头烂额，也让孩子身心疲惫。此前，已经有越来越多的有识之士呼吁，所谓的“不要输在起跑线上”纯属教育认识误区，只是培训机构的一种宣传语，并不符合教育规律。如今，教育部官方人士公开予以澄清，将“输在起跑线”之说定性为“忽悠”，有望从根本上起到拨乱发正之效。

众所周知，百米赛跑等短程竞赛的成败，往往取决于起跑线上的争分夺秒。但人生是一场漫长的马拉松，比的并非起跑的速度和爆发力，也就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。中国自古就有“小时了了，大未必佳”之说，放眼国外内许多伟大人物，诸如牛顿、爱迪生、爱因斯坦等均属少年愚钝，大器晚成者。有媒体报道，上海南洋模范中学曾对毕业于该校的23位院士学习档案进行分析，发现高三毕业时的成绩名列年级前10名的仅有5人，从分数段看，还有6人居于后30%。

在教育实践的维度上，并不是所有教育都是越早越好，因为教育必须符合儿童身心发展的规律。美国著名儿童心理学家格赛尔认为，支配儿童心理发展的因素有两个：一个是成熟，一个是学习。他认为，儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约，人为地任意提前训练，会给儿童在生理上和心理上造成负担，还可能影响儿童对学习的兴趣，从而产生逆反心理。郑渊洁更是提出了“请让孩子输在起跑线上”的观点，认为衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。

教育部人士抨击“不要输在起跑线上”在某种程度上是忽悠，一针见血，振聋发聩。不过，要想真正让家长们走出教育理念上的误区，遏制愈演愈烈的择校潮，还需要更多努力。必须看到，近年来“不要输在起跑线上”之说的甚嚣尘上，除了某些学校和培训机构的“大忽悠”在推波助澜外，更在于抓住了广大家长的心理。随着社会竞争的日趋激烈，就业压力的逐渐增大，家长们普遍希望孩子早一点掌握更多的知识，比同龄人享有更优质的教育资源，从而在竞争中抢得先机，立于不败。在教育发展不均衡的情况下，少数名校、重点校自然成为挤破头的“香饽饽”。

因此，对于“不要输在起跑线”的误导，不能仅仅是一批了之，还要充分尊重家长的心理诉求，切实采取防忽悠措施。一方面，加强教育理念的宣传引导，向家长普及科学的教育规律，为盲目的“择校热”、“报班热”降温，为孩子学业减负。同时，更重要的是，推动教育发展的均衡化，为社会提供更多的优质教育资源。一直以来，教育部三令五申禁止收取择校费，但却屡禁不止。究其原因，就是学校办学水平参差不齐，形成“教育资源洼地”，导致“望子成龙”的家长们趋之若鹜。“起跑线”之说不能一驳了之，择校费之乱不能叫停了事，关键在于促进城乡教育一体化，推动义务教育均衡发展。如何实现这一点，统一城乡教师工资待遇、鼓励普通高中将招生指标均衡分配到初中等举措能否落到实处，值得期待。